左华美术教案_风来了2.doc

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1、风来了北碚区龙凤桥小学左华教学内容：湘版美术教材第六册第四课《风来了》课型：造型.表现教学年级：三年级教学课时：一课时教学准备：课件、剪贴画学具准备：油画棒、白纸、色卡纸教材分析:本课以自然现象——风为内容题材，要求学生表现风来时的不同变化。因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生观察风来时周围事物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来。三年级学生逐渐能客观的、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能加以想象，这样对学生绘画能力的提高有积极的促进

2、作用。学情分析：三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。这些都为本节课的学习奠定了基础。教学目标：1、认知目标：学习风的表现方法。2、能力目标：学生能留心观察，记忆风起时周围事物及人物学生记忆、想象能力和绘画表现能力能得到提高。3、情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察记忆风来时周围事物的变化。教学难点：引导学生通过物体形态变化，大胆合理地表现风

3、的感觉。教学设计意图：本课的设计主线是：导入、用线画风、看风、尝试练习、想象风、创作风、作业展评、拓展延伸。教学中，利用图片、电影片段等多种教学手段激发学生的兴趣。在导入中让学生能感受到风；在画风的过程中，学生能用不同的线条表现风的形；在看风的过程中，通过教师的引导使学生了解风来时物体的变化；在想象风的过程中，通过片段启发学生能大胆想象风；通过作品欣赏开拓学生思维，形成美术素养；再进行多角度的评价促进学生和谐发展；最后进行适当的拓展延伸培养学生的创新能力和热爱大自然、热爱生活的情感。教学过程：一、情景导入——听

4、风、感觉风、发现风1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。【课件】【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗？】2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】二、了解风吹过之后物体的样子？1、风吹来时野外有什么变化？【课件】小组讨论一下：【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】学生和教师一起归纳风来时物体形态的变

5、化。周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动2、在风中人物的变化：【课件】（1）、人在风中的动作。（2）、你从哪些地方可以看出这个人是在风中行走？人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。三、学习用线条表现风。【课件】【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）【板书怎么用线条表现风】（1）线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；（2）通过

6、物体形态的变化来表现风四、尝试画风1.出示书本上的画，让学生说说在大风时，他们表现出的是什么样的。【课件】2.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。【课件】3.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。【课件】五、作业要求及指导表现1.作画要求：【课件】（1）大胆的表现对风的感受。（2）使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。（3）不必画太大的场景，以免影响作品的完成。2.教师巡回指导六、交流评析说风：学生作品赏析。1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？2、学

7、生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！《风来了》说课稿龙凤桥小学左华一、说教材分析:神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中

8、要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标和重难点：认知目标：学习风的表现方法。能力目标：培养对大自然、对生活的观