城关镇中心学校学科导学案设计.doc

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1、城关镇中心学校学科导学案设计年级科目课题设计人批注八物理4．1光的直线传播付俊峰呈现目标： 1、了解光源，会大致给光源分类 2、理解光沿直线传播及应用3、培养学生的创新能力、实事求是的科学态度。4、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。重点：光的直线传播的探究过程。难点：光的直线传播的应用教学准备：激光电筒、水杯（滴入少量牛奶）、玻璃砖、打火机、蚊香、饮料瓶自学见疑：1、光源：叫光源。 2、光源的分类：(1)自然光源：如(2)人造光源：如3、光在沿直线传播； 4、光在真空中的传播速

2、度为m/s=           km/s，光在不同的介质中传播速度是合作探究：一活动与探究（一）光源1、光源的概念发现生活中的光，追溯其来源。得出光源的概念——能够发光的物体。学生列举生活中的光源，如：太阳、灯泡、水母等物体。（思考：月亮和闪闪发光的钻石是光源吗？）2、光源的分类在寻找发光物体的共同点的时候引导学生分类。（按照不同的标准可以有不同的分法）（二）光的直线传播 1、光的直线传播利用激光电筒照射到黑板，提出问题——光是怎样传播到黑板上的呢？引导学生分析光的传播介质（空气、水、透明玻璃等）探究光

3、的直线传播：探究一：光在空气中的传播路径 图片展示——学生猜想——实验验证。得出结论：光在空气中沿直线传播探究二：光在水中的传播路径在水中加入少量的牛奶，用激光笔射入水中，观察光在水中传播的传播路径。得出结论：光在水中沿直线传播。  探究三：光在玻璃中的传播路径用激光电筒向玻璃砖射出一束光线，学生观察光在玻璃中的传播路径。综合光在空气、玻璃和水中，得出结论：光在同种介质中沿直线传播。引导学生思考看日出的时候，我们看见太阳刚升起来的时候，太阳的实际位置在哪里？利用看日出原理图得出最后结论: 光在同种均匀介质

4、中沿直线传播。2、光沿直线传播的应用（1）影子的形成原理：光在空气中沿直线传播，光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子。应用：手影、生活中的各种影子思考：当人从路灯下通过时，人的影子的变化情况（2）日食和月食     学生回忆地理知识——日食和月食。分析形成原因。日食：月亮位于太阳和地球中间，由于光沿直线传播，月亮挡住了太阳射向地球的光线，从而形成日食。月食：地球位于太阳和月亮中间，由于光沿直线传播，地球挡住了太阳射向月亮的光线，从而形成月食。  (3)解决实际问题①激光引导掘进方向②小孔

5、成像，射击瞄准(学生感受小时候打弹弓的情境)。③上体育课站队列，队列怎样才算站直了。3、光线光看不见摸不着，为了更好的研究它，我们就用一条带箭头的直线表示光线，直线表示光的传播路径，箭头代表光的传播方向。4、光的传播速度介绍：光在真空中的速度是299792458m／s，近似等于3×108m／s。展示交流：（各小组展示探究结果并进行交流评估）归纳反馈：本节课我的收获：；我的疑惑：。拓展迁移：1、下列物体中是光源的是（）A、月亮B、萤火虫C、闪闪发光的宝石D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属E、镜子2、排纵队时，

6、如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A、变长B、先变长再变短C、变短D、先变短再变长4太阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则在地面上产生的光点形状是（） A.圆形的B.正方形的C.不规则的D.条形的 5在开运动会时，请你做终点记时员，你是看发令员的枪冒烟开始记时，还是听到枪声开始记时？（） A.看到枪冒烟，因为烟雾看得清B.听到枪声，因为枪声听得清 C.看到枪冒烟，因为光速比声速大得多D.看到枪冒烟，因

7、为光的传播不需时间 6一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其影子的长度是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为12m，则旗杆的高为（）批注批注批注批注批注批注批注批注