俯下身，我就是你的朋友.doc

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1、俯下身，我就是你的朋友开学第一天，我就发现了他的不同：瘦而高的身材常常套着不合体的汗衫，瘦长的脸上总是一副波澜不惊的神情。留给我深刻印象的是那微微下拉的嘴角，更使得木讷的他没有了儿童该有的生气。这是个怎样的男孩子？会是我遭遇的又一个学困生吗？事实很快证明了我的猜想。他叫训，别看他沉默寡言，可是知名度却挺高。“老师，他上一年级就不做作业的！”“老师，一年级的时候他就考这么点分，老师也没有办法！”“老师，他作业爱交就交，不想交就不交的！”……一张张小脸凑上来，历数训的过去。怎么办？我暗暗问自己。第二天，我批改课堂作业。果然，一数作业本少了一本。差谁？我的目光投向训。训正吭

2、着头在摸索着什么。我走过去，伸出手，问：“你的作业呢？”训抬起头，看了看我，没有回答。“作业呢？”我又问了一遍。训仍然看着我，什么也不说。我的火腾腾直往上冒：不交作业，问他也不做声，怎么回事啊？“我问你作业呢！”我将声音提高了两个八度，再一次问他。此时的训仿佛成了一尊雕塑，表情已经凝固。我盯着他看了足足10秒钟，突然意识到，这样是不会问出来的。怎么办？怎么办？我的心里一遍又一遍问自己。就此罢手随他去？那不是任由其发展吗？如果再这样下去，他以后的学生生活将会是怎样的？我不能放弃，不能！一周后的语文课上，我开始检查孩子们前一天的学习情况。这是一组生字词，举手的同学很多，训

3、也举起了手，这是很难得的。我扫视了全班，决定将这个机会交给训。“训，你来读给大家听，好吗？”训愣了一下，然后站了起来。训读得很轻很轻，只有靠在他身边的我才能听清。但是他读得很用心，一个字一个字地读，字音读得很准。我俯下身，在训的耳边轻轻地说：“瞧，老师现在和你一样高，我就是你的朋友啊！大声点，让朋友们都能听见！”训不相信似的看着我。我冲着他点点头。1秒钟，2秒钟，3秒钟……教室里静极了，孩子们都在等着。突然，坐在训身边的倩笑着对他说：“训，老师也是我们的朋友，大家都在等你呢！”训终于鼓起了勇气，开始了他的朗读……没有人起头，掌声响了起来！这一群精灵啊！我的心里在微微地

4、颤动，眼眶却在不知不觉间湿润……后来，训有时还会迟交作业。这时，我就会走上去，俯下身，然后慢慢地对他说：“训，把作业交给我，可以吗？”训也会很快地拿出作业交到我的面前。在他的眼里，我不再是那个严厉的老师，而是一个可以信任的朋友，因为我俯下了身，和他一样高了！俯下身，我就是你的朋友！不经意的一个举动却让收获了一份信任，播种了一份希望。