混班体育游戏中教师指导策略.doc

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1、大班混班体育游戏中教师指导策略体育游戏一直是幼儿钟爱的活动之一，《幼儿园教育指导纲要》明确指出学前儿童健康教育的总目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。其中，第四条是要让学前幼儿喜欢参加体育活动，而我园一直是以户外混班体育游戏为特色，积极开展着。大班幼儿的体育游戏根据幼儿的年龄特点和身体发展水平而创设，在游戏中，教师应当做好指导性工作。一、游戏中教师的指导和介入。1、游戏中教师指导的时机。大班体育运动游

2、戏中，对幼儿的运动技能要求会比较多。在幼儿运动时，教师适时的指导和介入，更有助于提高幼儿运动技能的发展，幼儿的运动是在活动过程中不断发展的，尤其是体育运动游戏前期，幼儿对游戏规则的掌握以及运动技能的掌握还不是很完善，教师适时的指导和及时的介入，能让幼儿及时知道正确的方式方法，对他们来说是很大的帮助。教师的指导和介入，首先应该在不影响幼儿游戏的情况下进行，幼儿的情绪在游戏时是属于开心兴奋的，老师如果不合时宜的总是打断他游戏的话，不仅不对户外体育游戏本身无益，也影响幼儿对游戏的兴趣。所以，教师的指导和介入不仅使必须的，也要是适当的。2、游戏中教师指导

3、的方式。为了让幼儿乐于参与到体育运动游戏当中，教师应当培养幼儿大胆、自信、团结、勇敢、坚强的心理品质。在游戏中，会有一些比较复杂的环节，有时幼儿会不清楚它的正确玩法，这时候需要的就是老师及时的提醒。在游戏中，难免会有一些游戏中的某一个环节对幼儿来说是有难度的，而有的幼儿面对困难是勇敢克服，而有的幼儿面对困难是选择逃避，不愿意主动克服的，这个时候，幼儿需要的就是及时的鼓励。教师要知道的是，同一年龄的幼儿在运动中能力是不同的，是存在差异的，教师应该尊重这样的差异。所以在同一游戏中，对待不同的幼儿应当有不同的要求，对于身体协调性好的幼儿就要要求他在游戏

4、中，不仅要遵守游戏的规则，还要注意动作的规范性。而对于相对来说能力薄弱一些的幼儿来说，首先就先要求他们游戏时遵守游戏规则，等后期再逐渐要求他们的动作规范起来。对幼儿来说体育活动同样也要具有坚强的意志，努力去克服一些困难。我们班的小雨就是比较胆小，在游戏“小小消防员”中，有一个跨跳的环节，她一直不敢跳，每次玩到这个游戏就小嘴一撅，不愿意玩了。前期就让她一次跨跳不成功，直接进入下一个环节进行游戏，在后来，在老师的鼓励和日常的练习下，现在她已经克服了，看来混班体育运动可以培养出幼儿的坚强品质。小雨不仅克服了跨跳，现在“小小消防员”还成为了她最喜欢的体育

5、游戏，因为她的成功让她有了成就感。可见，教师的提醒和鼓励，在幼儿的游戏进行中起到了重要作用。二、游戏中教师培养幼儿交往合作能力。我园大班体育游戏方式，是同一年龄班的幼儿共同游戏，给了他们一个接触熟悉的平台，这样的安排能有效促进幼儿的交往能力的提高。游戏还分为自由与合作的游戏，合作的游戏需要幼儿在想进行游戏时，必须和另一个小伙伴合作才能进行与完成。首先要商量好合作细则，才能很好的合作进行游戏，在商量当中，幼儿之间有了交流，游戏时有了合作，合作游戏下来，幼儿的交往能力和合作能力都在无形中得到了提高。而教师在这个时候，就要帮助幼儿了解合作的必要性，有些

6、游戏必须和另一个小伙伴合作才能进行与完成。现在的幼儿大多都是独生子女，对合作、伙伴的概念还不够明确，教师以这样的方式不仅培养幼儿的交往合作能力，也是对他们社会交往能力的培养。三、教师引导幼儿增强自我保护意识。游戏场地很大，幼儿在大量的运动之后，会出很多的汗，当孩子出汗厉害时，他们知道要擦汗、脱衣服，并且要保管好自己的衣服，身体也会很疲惫，这个时候就应该要懂得自己去休息区休息，以免汗凉了生病。在场地中有游戏线路，幼儿共同游戏时，在场地中走来走去，如果有跑的幼儿，会很容易产生碰撞，这时候就需要老师提醒幼儿在游戏中要注意安全，要学会自我保护。教师不仅要

7、引导幼儿在户外体育游戏中懂得自我保护，在体育游戏之后也要让幼儿学会如何让自己尽快的放松下来，擦汗之后休息片刻再去喝水，如果急急忙忙就喝水，反而对幼儿身体无益。大量出汗后幼儿的身体是处于缺水状态的，夏季缺水会更加明显，教师要懂得让幼儿知道主动适时的给自己补充水分，这也是体现自我保护的一种。总之，教师在幼儿户外体育游戏中是占有重要的位置，幼儿的体育游戏的开展离不开教师的参与和指导。教师要在幼儿游戏时给幼儿及时的指导和适时的介入，也要懂得提醒和鼓励幼儿，帮助他们增加自信心，还要在游戏中培养幼儿交往合作能力，增强自我保护意识。幼儿在进行混班体育运动游戏，

8、游戏不仅锻炼了他们的身体，还让幼儿喜欢参加体育活动，对他们的动作协调性和灵活性有了提高，而且还培养幼儿交往合作能力以及自我保护能力。相信