音乐就在你心中.doc

《音乐就在你心中.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《音乐就在你心中》教学设计一、教学目标：1、通过对课文深入地解读理解并接受作者艺术的观点，提高艺术欣赏水平。2、识别文中运用的多种修辞手法，体会文章议论中充满激情的语言特色。理解文中一些关键语句的内涵。3、学习文章独特严谨的论证结构。二、教学重点：引导学生领悟作者对音乐不同凡响的理解。三、教学难点：理解作者关于“无垠是艺术的最高境界”的论述。四、课时安排：一课时五、教学手段：多媒体六、教学设计：（一）、预习指导：1、本文的中心是什么？作者分几方面来阐述？2、你平时喜欢听什么音乐？什么音乐最令你心动？为什么？3、课外阅读白居易的《琵琶行》，体味诗

2、中所描写的“此时无声胜有声”的意境，想想为什么“江州司马青衫湿”。4、课外阅读《故乡的榕树》，品味最后一段作者流露的浓浓的乡情。5、课外阅读《明湖居听书》，仔细诵读7、8段，揣摩作者是如何描写王小玉说书的高超的技艺，如何把无形的音乐之美状写出来的。5、提出各自在预习中的难点，互相讨论。（二）、导入新课：播放作者的成名作小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主旋律，导入新课，揭示课题。（三）新课教学：1、朗读课文一、二自然段，思考讨论：（1）、文首的两个设问句有什么作用？其中的破折号表示什么？破折号表示声音的延续和意思的跃进，有反问的意思。暗示着他内心的

3、困惑、怀疑。（2）、作为音乐家的作者为什么对音乐的定义越来越朦胧，越来越糊涂？使作者困惑的是什么？是理论家对音乐的“分析”，把音乐变得“僵硬、枯干和不可亲近了”。作者毫不留情地批评僵硬、刻板的理论分析。（3）、“冷冰冰的解剖刀”是什么意思？比喻理论分析家没有感情、一成不变、泥古僵化的理论分析，正是这种冷冰冰的理论分析把行如流水、动人心弦的音乐肢解支离破碎。（4）、再回头看文首的两个问句，就能发现作者是别有用心的。什么用意？借助文首的设问，引出对僵硬、刻板理论分析的批评，在批评的基础上再引出自己的观点。（5）、作者不是开门见山地提出自己的观点，而

4、是先否定，再正面阐述，给我们留下了更为深刻的印象。这种写作手法我们称之为什么手法？（先抑后扬）2、读课文第三段，分析讨论：（1）、这一段的中心是什么？——“乐为心声”。《乐记》中有一句话说得更为透彻：“情动于中而形于言，言之不足而嗟叹之，嗟叹之不足而咏歌之……”。（2）、为什么“‘乐为心声’是音乐最神奇的魅力”？播放贝多芬的《命运》交响曲片段，让学生感受音乐是音乐家表达真情的艺术。（3）、作者又是如何来形容音乐的神奇魅力？分析比喻通感句和引用句，体会其中多种修辞手法的运用及作者的激情，领悟“音乐的魅力就在于出自心灵有流入心灵”。（4）、让学生运

5、用本段的观点，讨论《琵琶行》中诗人在听了琵琶曲后为什么会泪湿青衫，感叹“同是天涯沦落人，相逢何必才相识”。3、阅读第四段，分析讨论：（1）、作者认为我们应该怎样欣赏音乐呢？“竖起三只耳朵来听三种不同的音乐。”（2）、三种音乐指的是什么？整句话是什么意思？“古典音乐、流行音乐、现代音乐。”整句话的意思是：我们应该接受各种各样的、不同风格的音乐。（3）、为什么？“因为音乐是一种宽容的艺术，一种包涵量特别大的艺术。”不论风格、类型、题材都是多元化的。（4）文中接下去举了纽约之例，这个例子说明了什么？（注意文中借代手法的运用。）举纽约之例说明在现实中，

6、三种音乐以各自独特的魅力吸引着不同的人们。（5）、为什么？因为不同层次、不同口味的人，会有不同的听觉选择。作者称之为“百货中百客”。更何况作为多面体的现代人，理当有兼容并蓄的气魄，去接纳欣赏各种风格的音乐。这就是作者所说的要有“三只耳朵”。（6）、结合学生的实际，引导学生学会欣赏多种音乐，尤其是古典音乐。进一步把握作者关于音乐多元化的主张。扩展学生思路：不仅仅是音乐，无论文化艺术，还是科学领域，只有“百花齐放”、“百家争鸣”，才能繁荣兴盛4、范读最后一段，学生思考讨论：（1）、音乐是声音的艺术，怎能无声？（2）、何为“无中生有”？再次运用比较阅

7、读，带领学生欣赏名作《明湖居听书》，用其中王小玉说书由“愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了”到“忽又扬起”“即有无限声音俱来并发”的变化，让学生领悟“无声”中往往凝聚着最精彩的高潮，是接下去更为璀璨境界的铺垫；然后让学生自己体会《琵琶行》中类似的描写。继续深入思考讨论：（3）、为何说“无垠是音乐的最高境界”？指导学生有感情地诵读抒情散文《故乡的榕树》最末一段作者满怀深情的呼唤，细细琢磨“故乡的榕树啊……”中通过省略号表达的令人回味无穷的绵绵的情思，通过文学欣赏与音乐欣赏的比较，引导学生真正领悟“此时无声胜有声”！5、归纳全文，总结文章的

8、论证结构及论证特点。出示丰子恺的一句格言，教育学生热爱艺术，追求艺术。（四）、布置作业：1、 读完全文，你认为作者心中的音乐应该是什么样的？2、 “无