《货比三家》说课稿.doc

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1、高效源于体验鄂教版三年级下册品德与社会《货比三家》说课稿《义务教育品德与社会课程标准》明确指出：《品德与社会》要“采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础”。教学中能否达到这一目标，是衡量是否高效的标准。所以，我认为达到《品德与社会》学习的高效性的本质就是“体验”。教学中，如何让学生在体验中高效学习呢？我选择三年级下册第四单元《我是聪明的消费者》的第二个主题“购物小窍门”中“货比三家”这一课来教学。这是我的说课流程：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、总结一、教材分析《货比三家》是

2、鄂教版三年级品德与社会下册第11课《购物小窍门》中的第一个子话题，本主题的主要任务是让学生学会独立地购买一些日常用品。围绕怎么买这个主题，本主题呈现了以下内容：第56、57页通过对相同的商品在不同商店的价格比较，让同学们知道，相同的商品有的地方会卖得贵些，有的地方会卖的便宜些，告诉同学们购买商品一定要注意商品的价格。通过了解生活中有关购物方面的俗语，引导学生从无意识关注到有意识关注，在第58页告诉同学们在购买商品时还要注意商品的质量，并介绍了判断商品质量的一些方法，如仔细看商品标签的知识。培养学生的自我保护意识，知道当自己的消费权益受到损害时，可以用《消费者权益

3、保护法》来保护自己。二、学情分析从学生的社会生活环境看，商品广告充满学生的生活，学生虽然每天都要和商品、商店打交道，但多数时候是在家长的指引下，学生自身的消费观念还是比较淡薄，购物时不文明的现象比较普遍，还经常被某些生意人坑害。从孩子的心理特点和认知程度上分析三年级的学生消费观念和行为还不成熟，消费比较盲目，对商品的质量、价格缺乏必要的关注，欠缺有关的法律知识，维权意识薄弱，不知道如何保护自身的消费权利。三、教学目标因此，针对上述学情分析，确定了本课教学目标和重难点：知识目标：知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识，知道应选购价廉物美的商品。能力目标：培

4、养独立生活的能力，学会购买简单的学习及生活用品。情感态度价值观：具备初步的消费者权益保护意识。教学重点是：调查比较商品的不同价格，知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识。教学难点是：具有初步的消费者权益保护意识，知道用法律来保护自己。四、教法学法1、通过多媒体手段进行教学，教师通过课件展示逐步引导学生了解生活，走进生活，体验生活。2、通过调查、比较同样的商品，价格会因各种因素发生变化，了解一些购物窍门，选购物美价廉的商品。从体验活动中掌握一些购物的窍门。通过回忆消费经历，培养学生自我保护意识。五、教学过程创设特定情境，引发情感体验。通常情况下，人的情感总

5、是在一定的情境中产生的。这就是人们常说的“触景生情”。开课时，我根据特定的教学内容和学生生活实际，创设“六一”联欢会的情境（联欢会该准备些什么？这些东西要从哪儿来？），使学生进入所创设的特定氛围中，激起情景式体验，让学生在不知不觉中走进老师设定的情景中初步体验购物的兴趣。这种根据教学内容所设计的情境，让学生不知不觉地进入这种境界，并置身其中去感受、去体验、去探索，进而达到自我感悟、自我升华的内化效果。走进生活实际，感悟活动体验。这一环节中，我设计了这样几个活动：1.说一说课前老师布置的情况调查，学生汇报。课前我让学生调查同样的商品在不同的地方或时间价格是怎样的，

6、这种活动式的体验让学生置身于社会生活的大背景之下，让学生走进生活，直接参与体验，不仅有利于学生内化购物知识，增强了学生搜集、处理信息的能力，更让学生在丰富多彩的生活中，与社会相融，学会生活。2.找一找记录中，你发现什么问题？同样的商品在不同的地方价格为什么会不一样呢？学生交流发现了：为什么同样的商品在不同的地方、不同的时候价格也不一样，同时结合生活中的实践体验，找寻影响商品价格因素这一问题的答案，从而提升和丰富学生已有的社会生活体验。为了让学生了解影响商品价格多方面的因素，我让学生在走进生活充分调查的基础上，探究这一问题，找寻相关答案，在学生自主体验的过程中集思

7、广益总结购物的小窍门。3、聊一聊大家在商店购物时，看到过的听到过的一些俗语，了解这些俗语的意思。（学生交流）；为了提高课堂的“高效”，教学购物俗语时，我让学生提前收集了相关俗语，（主要引导学生询问家长，在购物时留心观察买卖双方的交谈···）并了解其含义的基础上，有针对性地将俗语的含义渗透在讨论影响商品价格因素的环节中，不仅让学生感受到中国传承千年的买卖礼仪，更重要的是，让学生在生活中自主学习、自主体验的过程中获取更多购物方面的窍门。聊一聊同学们在购物的时候有哪些小窍门。（学生交流自己生活中的经历）；聊一聊“三无食品”，食用后的危害。关注探究过程，实现自主体验。《

8、品德与社会》要体现“在生