今天我们要做一个怎样的教师.doc

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1、今天我们要做一个怎样的教师一、做一名有目标感的教师每一个人都应有自己明确的目标，并矢之不渝地朝着这个目标不断前进；不要为沿路的风景迷恋，不要被身边的荆棘所纠缠，太多的耽搁只会使自己迷失方向，离目标越来越远。每走一段路程，不妨回头看一下，看自己走得是否是正确的道路，是否能在太阳落山之前赶回来，这样，才不至于迷路，也不至于失掉自己。当你心无旁鹜地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也离你不远了，人生的精彩也离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本

2、身；教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。所以在你决定自己想要什么，需要什么之前，不要轻易下结论，一定要先作一番心灵探索，然后开始真正的了解自己，把握自己现有的工作，并立志将它做到尽善尽美，只有这样，你才能在生活之海平稳地扬帆远航。二、做一名有约束感的教师“约束”和“约束感”虽仅一字之差，却有着根本差别。一个经常感觉被纪律被学校制度约束的人，必定觉得不自在，痛苦；而一个拥有约束感的人，面对一些必须要有所约束的事，

3、根本没有这种消极的情绪，因为，这完全出自他内心的做人准则和道德价值，他的内心是安定的，祥和的。约束来自于外界；约束感存在于内心。一个教师如果不注意培养自已的约束感，容易在激情之下，做出种种不该做的事来。很多体罚事件调查到最后，大家都觉得可惜，都觉得这个老师工作蛮认真的，蛮负责的，就是一刹那间控制不了自己的情绪。这就是缺少职业应有的约束感，由此酿成终身的遗憾和苦酒，也只能由自己躲起来悔恨地品尝。人的约束感是在克制中培养出来的，所以，我们要善于克制。无论你的灵魂是翱翔于天空，还是附着于沉寂的大地，学会自我约束，乃是智慧之源，严格的自律不仅能使一个明智的人控制他自己的今天，

4、也能使他得以控制自己的明天。三、做一名有责任感的教师一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就。最有成就的人往往不是最聪明的人，而往往是那些有一股傻劲的人。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划。当我们清楚了每一项荣誉所需要的子条件的时候，就应该脚踏实地、一步步地去实现这些“子条件”。给自己一个目标，给自己一个达成

5、目标的时间，对自己的责任感由此开始。人的一生，是一种追求，更是一种责任。当一个老师把这份责任镌刻在自己的人生词典中，他才能产生动力和激情，用心呵护每一个灵动的生命。四、做一名有积极感的教师当前的教师分为三种人。第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。这类人所看重的，只是每月工资卡上的工资。对他们而言，教育都是学校的事，与自己关系不大。能简单就简单，能应付就应付，能把事情对付过去就好，学生素质是否在教育过程中得到发展，自我能力是否得到提高，这是他们从来不去想的事。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。比起第一类。他们是老黄牛，任劳任怨，加班加点，没备好的课，回家备；批

6、不完的作业，回家批。但不大会去做深入的分析与思考，就像埋头苦干的老黄牛，干得很卖力，绕来转去，却不知道自己的人生方向究竟是哪儿。第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定教育。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，他们努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作人生最大的乐趣和最大的满足，并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。从表象来看，他们和第二类教师相近，看上去也忙个不停，但他们没有第二类教师的悲苦相，他们的身体忙碌，内心却异常充盈，活泼。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体。教育的事就是自己的事，自

7、己的事就是教育的事，他们离不开教育。在他们身上，我们看得到教育的情感与智慧，看得到教育的希望与光明，看得到教师发展的美好前景。一个人的态度决定了他的高度。一个教师，只要有了积极的教育态度，就不会做第一类教师，就会超越第二类教师。请和我一起相信这句哲人的话：“一个人的工作态度可以说就代表了他这个人，”积极的态度就有积极的富有意义的人生，消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。五、做一名有学力感的教师当今世界人与人的竞争其实是学力的竞争，就是你的学习力，如果你整天