高效课堂中对学生进行评价方式的探讨.doc

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1、高效课堂中对学生进行评价方式的探讨周启国高效课堂中如何对学生进行评价是一个一直困扰我的问题。我老是想，一边教学还要一边算计怎样评价学生，真是一个累赘，况且初中生在乎你一个表扬吗﹗若长期使用一种评价方式是会使学生疲乏的。因此，我在教学中也不怎么的有预谋的评价学生。今天坐下来想想这个问题，有了新的认识——对学生随意的、真诚的评价是很有作用的，有时将会激起学生学习的热情，增强学生的信心；有时可以帮助学生认识自己的不足，从而参与竞争，对教学起到很好地辅助作用。千万要记住不要形成定式，不然，会造成学生“倦

2、”的效果。什么样的评价能起到最佳效果呢？我认为应注意以下几个问题：一及时评价人都有自尊心，当一个人自尊心得到满足时，他的内心是很高兴的甚至有时即于言表，初中生正处于青春期，自尊心特强，最算于表现自己，当得到老师或学生的肯定时一定是兴奋不已，一节课将处在兴奋中，学习的效果不言而喻。这个及时评价就是指老师或学生对展示生及时给于评价。二评价忌牵强初中生已有一定的知识功底，牵强的赞赏他们是知道的，同样会使他们感到丢人，只有中肯的评价才会令他们心服口服，接受正确的答案。三评价忌厚此薄彼学生最忌老师一碗水不

3、端平，老师评价学生时一定要做到认真听，公正评价。课堂上有过这样的镜头，老师叫学生回答问题时，自己却在忙别的，这个学生回答完了，他也不知学生说的什么，又叫下一个学生回答，两个学生回答的一样，来时却表扬后一个学生，顿时，前一个学生就低下了头。想一想，这个学生这节课还会干什么﹗因此老师在评价学生时一定要公平公正，不能厚此薄彼。四评价方法要灵活多样评价时可由老师评，也可由学生评（学生评为好），评价以激励为主。可是语言的，也可是物质的；可是口头的，也可是书面的。这里我透露一点我制定的评价方法：评分标准：为

4、了避免组内优秀学生经常回答问题，大面积提高教学质量，我规定，A类学生回答问题奖励组内1分，B类学生回答问题奖励组内2分，C类学生回答问题奖励组内3分。从而起到鼓励后进生在课堂内对发言、多参与的作用。小组计分：班级设立总计分员，负责对学生评比情况进行登记、汇总工作，班级黑板报开辟专栏设置评分专栏，让各组多少分一目了然。后附小组课堂活动评分表：小组课堂活动评分表学科班级组别日期星期节次123合计学生A学生A学生B学生B学生C学生C小组合计