巴蜀课改联盟2013心得体会.doc

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1、巴蜀课改联盟2013“同课异构”数学教学研讨会心得体会张培琴短短两天的考察、学习有幸听了巴蜀联盟学校同仁的七位的说课比赛和观摩课，资阳中学刘明春和图们二中教学校长谢明如两位老师的授课，共同把握课堂教学的“命脉”----课堂教学“有效性”。从而感觉受益匪浅，也使我有了深深的思索，让我对有效教学，新课堂教学设计与创新有了更深刻的认识。如何在以后工作中提高数学教学质量提高高效课堂教学起到了很大的帮助。特别是资阳中学刘明春和图们二中教学校长谢明如两位老师的授课教学模式为“先学后教、当堂训练”,具体操作程序是：出示学习目标-

2、----出示自学要求-----学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题----学生汇报自学结果（差生优先）------纠正、讨论、指导、总结自学结果------学生当堂完成作业（巩固、提高）、教师及时批改作业------给予学生的鼓励加分。　　“先学”不是让学生泛泛的、单纯的看书，而是在教师的指导下自学。首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类

3、似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不辅导，不干扰学生自学。　　“后教”不是教师满无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生间的互动式学习。现在谢明如的‘后教’主要是：教师引导学生在解决问题的过程中总结、归纳、提高，由特殊到一般，由实践上升到理论。第3页共3页　　“当堂训练”是在先学、后教之后进行的，一般不少于15分钟，内容有必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。　“加分”是在学生回答问题积极性和回答问题正确

4、性给予小组或个人适当的奖励一个很好的激励的方法。这样也更能调动小组或同学们积极性的一种有效的方法。　“先学后教、当堂训练”，这看似简单的8个字，实际上蕴涵的理念是------教师的责任不在教，而在教学生学。只有真正作到“不学不教，先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。即学生的积极性、主动性、创新性是得到了极大地调动。现把我的几点体会表述如下：1、转变观念，追求有效意识。　　不能再用传统的老模式，采用“满堂灌”、“满堂问”“磨时间”等一些旧的思想观念。新时代的老师应该追求一些新的教学意识：1）是学生

5、学习为本，2）是学生发展为本。即有一个模式是：先学后导，互助展评；三大特点是：自学，互学，展学。首先处理好教和学的关系简单的说四句话：以学论教，先学后教，多学少教，因学活教。在这样的课堂上“学”决定着“教”的先后多少方式。其次体现了学为中心的转折点：“当堂自学，同伴助学，活动展学，互动评学，教师导学”“学”居于课堂的核心地位。课堂以学为主。“由等待被动学习走向勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习等，现在的老师应该教授学生获取新知识的方法，“授人以鱼，不如授人以渔”应该教会学生自己学习的方法，让他们能够不在老师教授的情

6、况下就能做到自主学习。　。　第3页共3页2、转变思维，提高有效教学　集体备课是非常重要的，特别是导学案的编写要根据教材突出诱导是教学过程的重点。　　　3、要倡导“问题解决”的教学模式。未来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式，以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念。“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必须精心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动，设置的问题，要启发引导学生去发现、分析并解决。这样不仅能使学生成功地学到知

7、识，而且学到统摄知识的，从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦。4几点建议一：　分组讨论中体现的是自学，互学，展学流程是（1）可个别小组老师讲解（能小组解决的最好）（2）成功小组到讲台展示（3）全班最难的问题由老师展示讲解。（这是老师最后要讲的）　二：合作学习可能形式化，交流对象可能精英华，展示学习可能不持续性。所以要求需要动力机制如加分奖励，整体评价，分层评价。交流对象应全面。展学应一题多解，也可错题展示，还要分享的变式展示。第3页共3页