浅谈学习小组优化组合和评价的策略.doc

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1、浅谈学习小组优化组合和评价的策略我校全面实施生本课堂已两年了，“三自一引”教学模式和小组合作学习是其两条支柱。小组合作学习打破了原来单一授课方式，培养了学生之间的交流合作能力，培养了小集体的团结精神，有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程，有利于实行分层次教学，增强了学生自我管理的能力，更有利于班级管理。近三十年的英语教学中，词汇记忆难、两极分化严重、学生自觉性难培养一直困绕着我，经过一年多的小组合作学习的探索，只要构建结构合理的学习小组，健全小组评价机制，学生自主学习自我管理的能力就会大大提高，这些困惑也就就不难解决。下面我把

2、自己在小组建设与评价方面的点滴做法与感悟与大家一起分享。一、学习小组优化组合的策略1、组长自主组建小组，逐步树立族长威信组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的引领者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手。开学初，我从前十二名学生中，综合考虑其管理能力、责任心、自身表现，确定了六名组长，又让他们自己挑了助手。为了充分发挥组长的作用，对正副组长进行了培训，要他们履行以下职责：①检查组员的课前预习、课后的练习。②课堂带动组员参与课堂的小组讨论、交流、分工、展示、评价、帮教中，并安排好小组展示的顺序。③小组长做好榜样并监督好组员的纪律。④做好

3、小组成员的评价，还要及时向老师报告该组成员的表现。大多数老师在组建学习小组时自己按每一个组员的学习成绩和能力水平依照“组内异质，组间同质”的原则分组，小组管理实践中我发现这不利于发挥组长的能动性，没有拉近组长与组员的关系，只有组员心诚悦服，组长才好管理，何不让组长按照轮流挑选、男女搭配的原则自选组员呢？于是，在确定组长后，先让他们明确小组评价制度和组合原则，特别让他们明白要挑选他们管得住的学生，自认为管不住的就不要挑。当然这样一来就会有少数双差生没被组长挑选上，一些令老师都感到头痛的学生组长害怕管不住而不挑，这正是树立组长威信的好时机，我

4、让这些学生先找组长协商，再让他们写一份反思与承诺交给愿接受自己的组长。这样，组长的威信在小组没组建前（至少在这些学生中）得以树立。实践中发现这些双差生自我约束力明显提高，学习态度也有所好转，因为他们都不想独自一人坐在教室后面成为一个“孤儿”。之后，考虑到小组成员过多，不利合作学习，将小组分成两个合作学习小组，每组四人，正副组长在合作学习时各管理一个合作学习小组，确立了帮扶对象。组与组之间相互监督，减少班干部管理难度。2、组员分工管理，让他们感觉到自己是小组的主人小组形成后，组长可根据需要小组内部进行最优化的分工，发挥学生特长设置不同的学生

5、担任不同的角色，承担不同的任务。如：学科学习组长、卫生组长、纪律记录员、检查员、汇报员等，明确职责，分工到人。这样，学习小组内部，人人参与学习小组管理，学习小组成员的主人翁意识也在无形中得到了很好的培养和锻炼，既达成了“人人有事做，事事有人管”的学习小组管理目标，也在很大程度上解放了学习小组长，极大的减轻了他们的工作负担和工作压力，可谓一举两得。二、学习小组评价的策略小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。评价的标准必须统一，评价的过程中要公正。小组建立后，我让班长从学习和行为习惯两方面制定小组考核

6、细则（完成学习任务时应注重分层要求）。小组评价中我特别注重了以下几点：1、捆绑式评价，提高小组整体水平由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体评价。在学习和常规管理的每个还节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价，旨在强化学生的团队合作意识，督促学生在小组内开展互助，提高小组整体水平。捆绑式评价提高了学生自我约束力，提高了学习的主动性，能促使学习任务的顺利完成。例如单词记忆时，在老师规定时间内没背到的，每推迟一天加扣一分，没背到单词的学生在组长的督促和其他组员的压力下会主动找老师背，根本不需老师找学生；评价考试成绩时我从优分

7、人数（每人奖2分),合格人数（每人奖1分）不及格人数（59-30每人扣1分、30一下扣2分）去评价，多奖少扣的意识会让不同层次的学生向高一层奋斗，有效控制了两极分化。2、完善激励机制，形成良好的组风①合理看待奖扣分。在升本课堂实践中，许多老师走入误区，认为多奖分、奖高分能激发学习的兴趣，短时效益也许比较明显，殊不知奖分多了易造成学生不在乎扣分的负面心理，奖分能抵掉扣分，不好的习惯也就随之形成。因此，从长远考虑在评价小组时我以扣分的多少作为依据评价小组（奖分的20%-扣分的80%为小组一周的总得分）。我告诉学生奖分的事是你们该做的，而扣分的

8、事是你们不该做的，学生们也就接受了我的意见，自觉性得以培养。②推行小组积分制。小组的评价需要一周一评，一月一评，一学期一评，如果单纯以周得分累计相加作为月评学期评的依据，往往会挫伤学生的积极性