刘艳《让每颗心灵都健康》.doc

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1、让每颗心灵都健康谷城县南河镇中心学校刘艳当前，中央电视台“新闻30分”和“晚间新闻”连续播出社会上的不文明行为，追根溯源，就是我们在道德建设的内容和形式上存在着“假、大、空”的现象。为了走出这个误区，我校开展了教育主体一体化的研究与实践，让未成年人的思想道德建设工作更加贴近学生的生活，贴进学生的实际，贴进学生的心里，让每个孩子都健康成长。一、贴近学生思想实际，实施小公民道德建设学校开展小公民道德教育，从学生身心特点和精神面貌的实际出发，不超过学生的实际能力，不提学生做不到的要求，也不提大而空的口号，而是从大处着眼，从小处着手，把握好教育的切入点，细微之处见精神。新《守则》、《规范》，其间增添了

2、有关诚实守信，加强实践，合作意识，网络意识，网络文明，安全自护等符合时代特征的内容。我校将《守则》、《规范》作为基础文明教育的首要内容。在学习时，我们将条文逐条细化，与初中学生的年龄特点贴得更紧。为了培养学生良好的学习习惯，我们将《规范》中的条文细化“八个一”。即“读一课书，要响亮；听一席话，要认真；发一次言，要大胆；练一会字，要专心；写一篇作文，要工整；跑一圈步，为健康；做一次实验，要严谨；考一次试，要诚信。”“八个一”的内容与学生的生活学习行为紧密相连，又便于学生记忆，更重要的是让学生明白了“习惯成就未来”的道理，有了明确的行为目标，从而自觉自律，逐步养成良好习惯。为了便于牢记条文内容，我

3、们借助形象与艺术作用，为每条内容配上图例、相应的生活故事或将其制成图景标语牌，在学生活动区一一展现。这些标语牌配有学生真人真像真情景，条文演变为榜样示范。有的班为凸显效果宣传，按内容要点评选守则“小天使”；有的班开展“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“环保星”等星的评选活动，引导学生树立积极的人生态度，养成文明礼貌的良好习惯，培养自理能力，发展个性特点，形成正确的人生观和价值观。这些“小天使”、“小星星”活跃在班组校园，成为“活的守则”、“活的规范”、“靓的风景”，赋予人本色彩，突出童真召唤，淡化了强制灌输的教育痕迹。二、贴近学生生活实际，低起点，小坡度“爱国守法，明礼诚信，团结

4、友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基道德规范，是中学生道德建设的长远目标。我们根据学生的年龄特点，低起点，小坡度。要求学生不打人，不骂人，不赌博，不无节制上网，团结同学，爱护公物，讲究卫生，不乱丢乱扔垃圾，不乱泼饭菜等。对于特殊学生，尊重基础，承认差别，善待每个孩子，有时适当反复，螺旋上升，不超前，不拔高，让更多的孩子投入到道德建设的行列。热爱国家，让国家强大，应该成为每个学生的信念追求。有同学可能会说：“爱国是不着边际的事，我们生活于和平时代怎么爱国？”鉴于此，我们培养学生的爱国精神，从身边小事做起。爱国要从热爱集体开始，爱你的家，爱你的班级，爱你的学校，爱你的家乡，这就是爱国。“勿以善小而不

5、为，勿以恶小而为之。”天下有大事吗？有，但不是人人都有机会做在事，人人都有能力做大事。我们教育学生爱国要从很小很小的事开始。节约一滴水，读好一课书，甚至捡起一片废纸，这些都是爱国主义的开始。当亚运会在日本广岛结束的时候，6万余人的会场竟没有一张废纸，这是什么概念！对比一下，我们看一场电影，校园里满是瓜籽壳、包装袋；学生就餐拥挤不堪，就餐毕后，饭菜到处倒的一片狼藉，一个班只有几十个同学但废纸遍地。我们得出结论：我们的道德教育，我们的爱国主义教育不是过了头，而是应该强化，应该务实。针对学生乱泼乱倒乱丢等不良行为，学校要求每个教师做文明行为的示范者，用教师这面镜子规范学生的行为。学生乱丢有教师捡，学

6、生吃饭有教师制止，学生上下楼梯有教师疏导，学生睡觉有教师值班，学生放假有教师护送。学校把爱国主义教育具体化，把教师的事业心和责任感具体化，然后用教师的良好形象去影响学生。通过触及学生心灵的教育内容与手段，让学生推己及人，由此及彼，实现道德的“着陆”，行动的自律。三、贴近学生自身实际，创建阳光德育对于初中生来说，在实践中体验，是思想道德成长的活的土壤。诚然，对那么多的道德要点，不可能一一去实践，但是如果没有“我能行”的体验，许多孩子的道德体验难免会由荒原变成沙漠。那么，初中生道德实践活动有哪些是最为最近生活的泥？它包括学校和班级设计开展的专题活动，利用节假日、纪念日的教育活动，走进德育基地的活动

7、，走向农村的活动等等。这些活动能收到良好效果。从我们的经验来看，更贴近学生的，还有更多的更小的更近的“实践”，往往被人们看轻了。例如：学生自身的“小事”，学生身边的“小事”，它们是生活的流水和花絮，是道德的生动载体，是人人应该参与的实践，也是人人都能获得体验的沃土。我们通过组织学生开展“每次放假，主动为父母做一件事，至少主动向父母问一次好，能向父母汇报学习生活中一点进步，每周坚持干1小时左右的家务