《整数加法推广到分数加法》教学反思.docx

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1、教学反思古文荣在教学《整数加法运算定律推广到分数加法》中，教学前，先复习整数加法的运算定律。学生回答后，把这些定律用字母表示出来，板书在黑板上。接着提问：整数加法交换律中，所指的两个数的范围是什么？整数加法结合律中，所指的三个数的范围是什么？使学生明白它们都是在整数范围内。然后引导学生回忆在学习小数加法时，曾经研究过这些运算定律对小数加法也适用。现在再来研究它们对分数加法是否适用。举出教材上两组算式的例子，让他们判断每组算式之间有什么样的关系，得数是否相等，从而得出整数加法运算定律对分数加法同样适用。然后着重提问：这

2、些运算定律中，用字母表示的两个数或者三个数的范围包括了什么样的数？使学生明确，适应加法的交换律、结合律的数，既包括了整数，也包括了小数和分数。针对学生在应用这些规律改变运算顺序时常写错运算符号的情况，教师在这里着重要求填上合适的运算符号。然后安排一些用简便方法计算的题目，并带着复习已学过的口算题、文字题和应用题，目的是通过综合练习，提高学生的计算能力。在本课教学中还存在着很多的不足：首先让学生对例2进行计算，然后再引导学生观察算式的特点，最后思考分数的加法简便运算与整数加法运算定律有什么联系。灵活、恰当的课堂评价还显

3、得不足。