报告书范玉玲Word文档.doc

《报告书范玉玲Word文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、目录一、对本次研修活动的认识：二、小组研修活动的目的及思考：三、研修自我实施：四、研修总结：一、对本次研修活动的认识1、明确研修、磨课的意义。（1）磨课有利于教材合理性的使用。磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的过程，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。（2）有利于学生主动性的发挥。老师在试教的过程中，常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度。新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能

2、力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。二、小组研修活动的目的及思考：集体备、磨课的几点思考：集体备、磨课，就是教师合作备课,它的好处人人皆知。所以，新课程特别强调教师要有合作精神，教师相互合作有七大益处：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。集体备、磨课的目的是让教师就

3、某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，理解教材、探索教法，拓展教学思路。以期通过集体备课达到课堂教学的有效和高效，同时提高参入教师的整体专业水平。但是真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现教师自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。怎样做才能充分发挥集体备、磨课的作用，提高课堂的有效性和高效性呢？ 第一、了解备课目的，认识集体备、磨课的作用。第二、确定备课内容，进行备、磨课集体组合。第三、统筹计划，做好配当。备课，一定要备学生。第四，确定备、磨课目的，形成集

4、体决议。三、自我实施：《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》说课稿一、说教材：本节课的教学内容是三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，体现了计算的实用价值。首先从估算入手，再口算最后是笔算，重视知识间的前后联系，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。让学生自主

5、探索多位数乘一位数笔算，理解笔算算理，交流归纳和掌握笔算算法，培养正确的书写格式和习惯，并在对比练习中巩固笔算方法。本课练习安排了p74页的做一做和练习十六中的4题及三道补充练习。其中既有对笔算方法的巩固，也有与解决实际问题相结合的练习。二、说教学目标：1、学生主动探索“多位数乘一位数（不进位）”笔算方法，掌握乘法竖式的各步名称和含义，能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。2、生活实际和计算相结合，使学生感受计算的现实意义。3、学生在探索发现、合作交流、比较归纳中体会到探索知识的乐趣，获得成就感，增强学习数学的兴

6、趣。教学重点：理解和掌握笔算乘法的算理和算法。教学难点：学生讨论、归纳笔算过程。三、说课堂教学结构：1、复习铺垫2、探索新知3、巩固练习4、总结归纳。四、说教学过程与教学方法：第一环节：复习铺垫一、知识铺垫1、口算：2×54×89×7100×32、说说23、123的组成，为本课算理的理解做铺垫第二环节：探索新知：出示情境图，归纳数学信息，提出用乘法计算的数学问题。让学生先试着估算，再列出算式。反馈算法学习新知。学生独立口算12×3。点名学生说清口算每一步的算法，老师同时板书计算过程。告知除了可以用口算计算乘法外，还

7、可以用竖式计算乘法，板书笔算乘法，引出新知。鉴于有些学生可能会竖式计算，所以先由学生自己独立试做12×3的竖式。同位交流对比后，让学生上黑板演示后，集体订正总结，老师根据总结出的方法对笔算进行规范地书写。（课件演示书写过程）明确：因数的位置按上下来书写，并且第二个因数3应与个位对齐，积写在横线的下面。培养良好书写习惯的。重点探究笔算的算法。从个位乘起，用第二个因数乘第一个因数12中个位上的2得6，表示6个一，把6写在个位上，接着用第二个因数3乘第一个因数12中个位上的1得3，表示3个十把30写在6的下面，最后把两次

8、乘得的积加起来就是12×3的积。多让学生说说计算过程。巩固练习p74的做一做第三环节：巩固深化练习十六第二题其中两道14×2423×2先估算，再竖式计算，检验结果练习十六第一题和第三题学生独立练习，集体订正，培养学生的合作意识。想一想，填一填4○○2○　○×2×　　○×○84　　　　　　　6648第四环节：总结归纳，总结知识点，为还有疑惑的学生解疑释惑。多位