新目标英语七上.doc

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1、附件2教学设计（教案）——模板基本信息学科英语年级七年级教学形式班级授课教师张广谱单位南漳县实验中学课题名称新目标英语七年级第六单元第一课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。初一学生活泼好动可塑性大，他们对英语已经有了一定的基础，学生在小学已经学习并掌握了一些单词以及表达喜恶的句型，并且已能用形容词等来表达自己的看法。这个单元是以食物作为话

2、题展开喜恶的讨论正好符合学生的表达欲望，食物这个话题很能引起学生的兴趣，更能激发学生开口说英语的欲望。可是学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。这堂课我会用食物课件、图片及实物来激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为学生提供更直观的教学方法，让学生通过操练单词和句型来培养合作精神，学会尊重人与人之间的差异。面向全体学生，注意学生的差异，多用鼓励性语言，让学生在语言实践中都能体会到成功的喜悦。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与

3、价值观。新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：（1）知识目标①学习新词汇:banana，hamburger，tomato，pear，salad，ice cream，milk，strawberry,bread②运用句型“Doyoulike…？”来询问他人喜爱的食物，并用Yes/No来回答。（2）能力目标①听的能力：学生听懂水果的单词，并能识别不同句式的语

4、调，如陈述句，疑问句和简略答语等。②说的能力：学生通过speak,pairwork,和survey等形式能用学过的食物名称表达自己的喜好。③读的能力：能朗读主题图中的对话，注意句子的语音语调。④写的能力：运用like写出自己和他人喜欢的食物。（3）情感目标①通过pairwork,survey等训练方式，提高学生的合作意识。②由于本节内容贴近学生的生活，我鼓励学生勇敢地使用英语英语合作活动。激发他们学习英语的欲望和兴趣，以提高学习成绩。同时教育学生具有健康的饮食习惯，不能偏食。（4）策略目标①通过guessing，speakingandclassifyi

5、ng等形式多样的活动，促使学生运用认知策略进行有效地学习。②在与同学合作完成任务的活动中主动探究和学习语言,并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。教学过程Step1:Preparation(3minutes)1.Warmingup.(1).Greetings.(2).Enjoyasong:Ilikefruit.（播放flash课件）【设计说明：好的导入能够吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。视听导入，图文并茂，往往能够达到引人入胜的教学效果。通过欢快的歌曲帮助学生进入学习状态，并引入这一单元的主题。】Step2:Presentation(10mi

6、nutes)Lookandsay（教师通过课件展示食物的图片，并学会食物的单词）1.ShowthepicturesofthefoodinthisunitandletSstrytotellthenames.（通过掩盖食物，用“what’sthis?”句型问学生，既复习了旧知，又增加了神秘感，活跃了学生的思维）2.Showthenamesofthefoodaftereachpicture.（然后展示图片并教单词，并注重单复数，及不可数名词的展示。同时把音标注上，也注重了语音的教学。）3.ReadandspelleachwordandletSstrytore

7、memberthem.(在单词拼读中，先朗读元音字母的读音，然后分段朗读，以此来简化单词的记读难度。适当运用一些单词学习方法，帮助学生记忆。)4.Reviewthenewwordsandaskstudentstosay“Ilike…，Idon’tlike….”(把学过的图片全部展示出来，进行朗读并让学生说出自己喜欢和不喜欢的食物，教师还有意区分哪些是健康食品和垃圾食品)5.AskSsaquestionafterfinishingreadingandspellingeachword:Doyoulike…?(教师只是学生这个问题，而任学生回答，使学生在脑海

8、中不断深化该句型，同时对like这个单词后面该如何使用本课中的单词，有一个浅层的印象和了解)【