对农村初中作文教学的几点看法.doc

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1、对农村初中作文教学的几点看法要做好农村学生的作文教学工作，我觉得应从以下几个方面入手。一、培养学生长期的、自觉的阅读习惯。想要学生能写出条理清晰、结构严谨、首尾呼应、过渡自然、语言流畅、感情真挚的文章，必须有一个前提：学生必须大量地阅读课内外读物。叶圣陶先生说：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”学生具备良好的阅读习惯，进行长期的、自觉的阅读，日积月累，为自己写作提供了大量的间接材料。1、促使学生多读在课堂教学中，教师应创设语言运用的场境，引导学生把课文中的靓词佳句有意识地收集整理，并进行迁移重组或仿写练习，做到读写结合，运用到写作实践

2、中去。例如，让学生摘抄文章中的比喻句、排比句、拟人句；外貌、神态、动作、语言、景物描写句；花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、自然现象等各类有表现力的词语；记诵优秀的典范古诗文、蕴含深刻的哲理名言警句、发人深省的俗语谚语等。引导学生在正确规范的语言中感受生活中多姿多彩的画面，帮助学生掌握词汇，积累丰富的语言。在这样不断地积累中，学生的语言感悟能力也会随之提高，从而逐步提高语文素质。2、引导学生善读很多农村学生读书的方法不恰当，随意性大，凭感觉读，读书不求甚解。因而教师要教给学生读书方法：对自己身心健康的书要多读，反之，不读。同时要熟读精思。多读、多思、多积累，使之形

3、成习惯，长此以往，必能收到良好的效果。二、培养学生养成观察生活的良好习惯。作文写的就是生活，写得最好的是自己的亲身经历。因而指导学生了解生活、熟悉生活，向生活索取作文素材很有必要。笔者的做法是：一是引导学生敏锐捕捉当时当地发生的新人新事。二是鼓励学生利用寒暑假，广泛了解、深入观察生活。如寒假指导学生观察本地乡土风情，留心观察农村婚姻嫁娶、建新房进新居等等具有浓厚乡俗的文化场面，悉心了解诸如新娘办嫁妆、女送男迎的礼俗；守岁风俗、拜年风俗；压岁钱的由来；春联的渊源及风俗的形成等等。让学生多侧面、多层次了解并熟悉生活，从生活中索取丰富多彩的作文素材。指导学生把所了解

4、到的民风民俗写成作文，如《寒假见闻》。实践证明，让学生观察生活，学生的收益不仅在心中有人有事，笔下也能把它写成文章，还在于给学生思想、道德、情趣等多方面以有益的熏陶，更重要的是教给学生观察生活的方法，有效地养成了学生主动、积极地走向生活、观察生活、研究生活的良好习惯。三、系统地对学生进行写作训练（一）按课程的设置分阶段进行写作训练。农村初中作文教学应该按课程设置分阶段进行训练，教师传授写作招式，为学生写作能力的提高打下扎实的基础。因为学生在课内外阅读以及在生活观察中积累了不少写作素材，但如果不系统地对学生进行写作训练，哪怕学生有再多的素材也难以写出优秀作文，因

5、为“不成规矩，无以成方圆”。那么，如何系统地对学生进行作文训练？笔者是这样做的：按照新课改的要求和课程设置标准，记叙文写作训练主要放在七年级和八年级第一学期进行，按家庭生活、校园生活、社会现象等分类的方法进行训练；八年级第二学期主要是说明文训练，九年级是议论文和散文的综合训练。（二）注重基本功的培养。1、审题能力的培养学生在作文时经常感到无内容可写。究其原因，大多是拿到作文题目后没有认真审题，以至于对题目的要求“一知半解”，甚至根本就不明其意，作文时当然写不出东西来。如果能从“辨”、“准”、“明”、“清”四方面去认真审题，这样的问题就不难解决。“辨”——辨识类

6、别。可以从两方面考虑：一是文题的形式。看看是命题作文（包括全命题和半命题），还是材料作文，或者是话题作文；二是文章的体裁。看看是写记叙文，还是写议论文，或是扩写缩写……比如，《我劝爸爸戒酒》是全命题作文，那就重点放在“劝”上；《想起这件事，我就》是半命题作文，那么就应该首先在横线上填补完整题目（横线上可填上“高兴”、“后悔”……），然后才写作文。“准”——找准对象。所谓“对象”，就是写作时要写的内容。只要明确了写作内容，才能把握写作的大方向。以记叙文为例，如《我家的老黄牛》，题目中的写作对象是“物”；又如《记一场精彩的篮球赛》，其写作对象是“活动”；再如《我的

7、妈妈》中的写作对象是“人“；再如《愉快的周末》其写作对象是“事”。“明”——明确范围。“范围”是命题者给我们写文章时画定的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。范围有时间上的，也有空间上的。如《一个秋天的早上》，尽管写作的对象可以是人、事、物、景等，但写作的范围却从时间上给以限制——秋天的早上；《听妈妈过去的事》，从时间上讲是写过去，但从人物上只能写“妈妈”。又如《一次比赛》、《一次难忘的比赛》、《我参加过的一次令人难忘的比赛》等文题的限制越来越多，写作范围也越来越小。“清”——弄清重点。所谓重点，就是“题眼”。弄清了“题眼”，写作时就能把握住重点。如《一次有趣

8、的活动》，重点词是“有趣”，作文时如果