抓在细微处，落在实效中.doc

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1、抓在细微处，落在实效中刚接手的四年级，全班27人。瞧他们那灵动的身体，清亮的嗓音，充沛的精力和淘气的性格，真有点让人难以招架。作为班主任，既要抓行为习惯的养成，又得抓学习，“两手抓，两手都要硬。”如何管理好班级和学生是摆在我面前的一大难题。不过，我想，孩子们的良好习惯养成了，学习、生活就能走上正轨了。于是，我结合班级实际，重点从以下几个方面入手：晨会时间虽然只有短短的十分钟，但要讲的事情却包罗万象。如：一日常规的要求，安全卫生教育，清洁值日安排，好人好事的表扬，不良现象的指正等等，当然，本班在这周的工作重点是什么，

2、还必须根据学校的工作安排来决定。半年多以来，通过晨会有的放矢的教育，孩子们已经有了一定的明辨是非的能力，知道什么事能做，什么事不能做，而且，班上助人为乐、拾金不昧的好人好事已经蔚然成风。榜样的力量是无穷的。在工作中，我发现树立榜样进行赏识教育的作用是教师的口头说教所无法代替的。平时，如果讲台上有一张纸片，我会在众目睽睽之下，弯腰把纸捡起来；当学生病好返校后，我会当着其他学生的面问寒问暖；特别是有人生病呕吐时，我会把地面收拾干净……教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。老师的每一个举动，每一句话语，都会在孩子心目中

3、留下深刻印象。有一次我在批作业时，几张试卷被风刮到地上，立刻有几个学生跑过去帮我捡起来，还有人把试卷放在讲桌上用书压住。于是，我停下手中的工作，当场表现了这几个同学。以后再遇到一些事情，不用提醒，同学们就会处理得好。在课堂上，我也特别注重为学生们找榜样：树立典型，现在在我们班，一提到懂礼貌，学生的目光总是转向李小璇、邓俐；讲到上课发言最积极，大家就会看着黄德双、周国琴；说到作业最认真的，大家都会看着徐海峰、杨帆……有了这些榜样，同学们不知不觉就仿效起来。从开始的一无所知，到现在的有条不紊。比如做值日，用了很长时间，

4、我和同学们一起打扫卫生，让他们明白干什么？该怎么干？还进行了具体分工。这样一来，每天学生都会很有次序地做值日，每当打扫卫生进教室，跃入眼帘的总是一个个忙碌的小身影：值日的学生，有的扫地，有的擦窗户，……平时，我还要根据天气情况提醒他们添减衣物，如果谁有个头疼脑热的，我都会不怕麻烦地带他去看医生，碰到病情比较严重的则及时和家长取得联系。这样，师生在相处的过程中，心与心贴近了，师生情也更浓了，以至于课余时间，有的孩子总爱跟我问长问短，说悄悄话呢！一名好教师应该既爱好学生，也爱“特殊”生。但在现实中，常常是：爱好学生容易

5、，爱差的学生难。因为一名好学生在校会勤学守纪，很讨人喜欢；而特殊生往往会让大多数人爱不起来：他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业不认真，成绩不理想。可以说班级“周文明班级评选”中的分数多半都是因他们扣的。他们固然让老师头疼，但他们也并不是一无是处，作为班主任要善于发现他们身上的闪光点，并做大力表扬，以他的优点带动他改掉自己的缺点。我班有一个孩子叫王磊，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课坐不住，下课后爱找事惹别人，谁都不愿意和他同桌。不到一个月，就有好几个学生来找我要求换座位，确实令人头疼，为此，我也狠狠地

6、批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，可他今天改了，明天照样犯。他可以算是我们班的大难题。但一次在大扫除时，无意中，我发现他特别热爱劳动，累得满头大汗仍然不肯歇一歇。为此，我就抓住了他这个优点，让他在班里做些工作，比如：擦擦黑板、摆摆桌凳等。并在班会上大力地表扬他，要求别的孩子都向他学习。经过一段时间，我发现他也变得爱学习了，虽然他有时仍然管不住自己，但提醒后能马上改正了。对于他的点滴进步，家长很高兴，我也感到很欣慰。家校沟通的方式很多，但主要有以下几种：打电话、面谈、家访、召开家长培训。在工作中，根据需要，不

7、管采用哪种方式，都能增进老师与家长、学校与家庭之间的相互了解，取得家长对班主任学校工作的信任和支持。如我班有个学生，叫宋涛，爸爸妈妈长年在外打工，隔代教育的弊端在他身上已充分体现：学过的课文要么读得结结巴巴，要么不会读；作业的质量也非常差，不是字写得一塌糊涂，就是作业做得虎头蛇尾。通过家访，我了解到原来他的奶奶一个人在家，家里家外全是老奶奶一个顶着，根本无暇照管孙子，每次检查作业都是一问了事，而孩子的回答都是“做起了”。于是我委婉地提醒两位老人，不要只顾忙而误了孙子的学习，还跟他们提供了几种辅导孩子、检查作业的方法

8、，老人听了自然是感激不尽。后来，宋涛的作业和学习成绩都有了明显的进步。总之，班主任工作虽然千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，但是，只要我们平时做个有心人，在实践中努力去探索、总结行之有效的方法和经验，就会使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。