谁帮我家收了被子说课.doc

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1、《谁帮我家收了被子》说课李应琴一、说教材：《谁帮我家收了被子》是第二单元《爱心温暖你我他》中第4课《远亲不如近邻》的第一个小话题。社会经济高速发展，人们的住房条件在不断改善。楼住得越高就越封闭，现在的孩子们对邻里之间的情感体验比较淡漠，更没想过要怎样去做。我在课堂上创设了丰富的生活场景，努力构建一个生活化的课堂，以教师的生活经历和学生的生活实际唤起学生们的情感共鸣。水到渠成的引导学生在认知上了解各种邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处。在情感上，能尊敬邻里的老人，与小伙伴友好相处，对邻里的弱势群体产生同情，树立维护和增进邻里之

2、间和睦的责任感。在行为上学会处理与邻居之间的关系，知道遇事共同商量、互相谦让，多为他人想。二、说教学目标：           1、从邻里之间的互相帮助、互相关心的小事例，使学生感受到邻里之情在生活中是必不可少的。2、感受邻居与自己家之间互相关心，帮助的快乐，促进学生身心健康地成长，懂得关爱他人。三、说教学重难点:引发儿童追忆生活中邻里之间互相关心和帮助的事情，感受邻居与自己家之间互相关心，互相帮助的快乐。四、说教学过程：1、激情导入，感受邻里情。首先，教师深情地叙述：大家现在看到的照片是曹老师从孩童时代起曾经居住过的地方

3、，从最初的平房到现在的高楼大厦，我的生活环境发生了很大的变化，但没有变的是我心中的那一份邻家情结。我忘不了儿时与邻家小伙伴玩闹嬉戏的场面，也忘不了年三十邻家阿姨送给我家品尝的那一盘香喷喷的饺子，更忘不了在我家最需要帮助的时候，最先扣响家门的竟然是那一群热心快肠的邻居们。接着让学生交流自己的社会调查，说说我的好邻居。最后，教师小结：（指着小区实景图）听了同学们的介绍，能和楼上的哥哥，楼下的姐姐，和对门的叔叔阿姨们一起生活多幸福啊。邻里之间就要像同学们说的那样和睦相处，好的邻里关系会给我们带来方便，带来温情。2、情境剧表演，邻

4、里一家亲。首先，老师让学生表演情景剧谁帮我家收了被子。接着师总结：事情虽小，却解决了大麻烦！邻里之间像这样感人的故事还有很多很多，出现困难，是他们及时帮助；发生危险，是他们伸出援手，这正是“遇事多为他人想，和睦相处一家亲”啊！（出示对联）让我们一起重温邻里之间的那份真情吧！最后师总结：同学们真懂得只要大家多为别人着想，邻里之间就能相处的更加愉快，世界也会变得更美好。3、情感升华，让爱扬帆起航。先老师配乐出示有关人们抗击“非典”，邻里之间相互关爱的图片。接着配乐《明天会更好》爱的传递：完成爱心卡。最后小结教师小结：这节课上，

5、同学们勤于动脑、积极动手、主动交流，收获了这么多成长故事，又一次感受了邻里之间爱。正是因为有了这些的爱，才会有我们今天的健康成长，幸福成长。五、说教学得失。1、谁帮我家收了被子》这一课的教学设计，以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在情境中体验情感，在生活中提高行为标准。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前布置学生调查的任务，并进行简单指导。指导学生在生活

6、中怎样友好地与邻居相处。并通过一段情境体验，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生充分体验和感受，我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。3、教学中，我安排了许多学生喜闻乐见的生活情境：教师亲身经历的介绍，吸引了学生全部的注意力，学生睁大眼睛，听得认认真真；十分兴奋、惊讶；紧张的情境表演，学生完全被吸引，每个学生献计献策、通力合作，兴奋程度达到高潮；学生间互相介绍邻居时，学生乐于听其他同学的故事，表现出友好、专注，这样，整个教学过程中学生学得很开心，健康人格的也得到了完善发展。