读书心得——王英华.doc

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1、《第56号教室的奇迹》读后感书籍是人类进步的阶梯。书是我生活中不可缺少的一部分，更是我的朋友，从中我学到了知识，受到了熏陶。2013年暑假我有幸拜读了《第56号教室的奇迹》的两本书，下班之余，我津津有味地读了，雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。”我欣赏它，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有

2、的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度-——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。 看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫.艾斯奎斯老师，看到这，我不仅潸然泪下，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢-——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。雷夫正是以他对教育无法比拟的热情、爱心、耐心、信任、智慧将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为

3、了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。 书的第一部分是"家最温暖"。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西--这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要，书中有这样一个故事:一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她

4、掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠的离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉… … 让我不由得想到一句话“一件事，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”我们，每一个渴望成为优秀教师的人，都应该向雷夫学习。新教育有一句话是这么说的:只要坚持，就能创造奇迹!雷夫老师的故事正是对这句话的最好诠释!雷夫老师25年坚守在56号教室，对那些移民家庭的贫困孩子进行品格的培养，通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生;他坚持让孩子每天阅读，而不是为了测试、更不是做表面文章给人家看，而

5、是因为喜欢书本才阅读;他坚持每个礼拜和孩子们玩"Buzz"的游戏，不仅仅是做一些数学练习，而是把许多的知识整合在了一起;他坚持让56号教室的孩子每天运动，不仅仅是为了强身健体;他坚持每天早晨和孩子们一起解决问题，不仅仅是为了得到答案，而在于发现正确解答的过程;他坚持每个星期二让孩子们观看电影…我想正是那无数个坚持，才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后，我们又分明地看到了雷夫老师那痴迷教育的疯狂，那对教育真谛真切的、深沉的领悟! 和对教育事业深深的爱！这点，促使我重新审视自己，剖析自我，反思自己的教学。从

6、教17年了，当我累得肩膀酸疼，抱怨学生家长不负责任的时候，想想雷夫老师每天天黑就走进教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悦;当我抱怨中国的教育体制时，想想雷夫老师也对美国的体制不满，可是他会以自己的努力来打破传统，以自己的创造力来引导孩子们去追求真正的教育目标，而不是舍本逐末地追求分数;而当我看完《教室》，在班级里兴致勃勃地进行解决问题训练的时候，想想我能坚持多久!是的!曾经，我也对教育充满激情，学习毛笔字，每天认真撰写教育反思;和孩子们每周撰写日记;建立自己独特的阅读评价体制促进孩子们学好语文……可是，我又坚持

7、了多久? 《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么，我想是对教师这个职业的重新理解。“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的!”这句话也将成为我的座右铭。 从雷夫老师和他学生的身上，我们会发现，就算你的家庭不够温暖，你依然可以对未来充满美梦，成为一流的公民，这样来说，这世界上还有什么比拥有一位好老师更重要？我愿成为学生的火炬，点燃他们热情，为学生的终身发展奠定坚实的基础！王英华2013年8月《第56号教室的奇迹》读后感海拉尔区南开路小学王英华2013年8月