初中地理教学设计与反思 (2).doc

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1、初中地理教案上饶市万年县裴梅中学教师：徐燕麟第三节西亚 教学要求    1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。    2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；    3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。    4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。能力目标    1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。    2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.    3.从西亚最具特色的节水农

2、业中获取适宜发展我国农业的经验。情感目标    1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；    2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。教学重点    1.西亚地理位置的重要性：    2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。教学难点    1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；    2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；    3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。教学建议【课时安排】    建议本节教材分2课时讲授。    

3、结合本节课教学内容的特点，建议在教学中注意以下问题。    1．本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。但要注意，对一些政治事件及相关名词、概念的解释不必过多。    2．本课教学中地图的使用率较高，多为各部分文字教材的引申内容、细化内容，是学生逐步深入的思维活动的基础和依据。授课时要注意每幅地图不同的呈现形式及不同作用，对地图信息要进行有效的提取和充分的挖掘。要引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识。    3．在教

4、学中，要坚持以学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点拨评价在后。树立学生的自主学习意识。【新课引入──“长期的热点地区”】    新课导入部分，建议采取以下方式。     1．学生活动。课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言。教师设问：“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”──引入新课。     2．播放录像。教师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点”。看录像时，要求学生记录并

5、思考：(1)西亚的地理概念是什么？                                       (2)西亚地区的千年争端因何而起？                                      (3)西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？     学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进行讨论，再做出简要回答。     根据学生回答，教师归纳出若干条“热点因素”，如“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一具体分析讲授。【三洲五海之地】    1．教师提问：西亚地理位置具有什

6、么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。    2．向学生阐明“西亚”概念和名称起源。    3．引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。    4．提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？    (1)同为两大洲界线；    (2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；    (3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张

7、和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。【丰富的石油资源】     1．提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢？建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。     2．教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。     3．在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出