对新课程中学生“自立、合作、探究”学习方式的思考.doc

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1、语文教学中“自立、合作、探究”学习方式的思考安徽省亳州市蒙城县城关第三小学侯从礼〔摘要〕：由传统学习方式的反思，结合自己教学实践，解读2011版《语文课程标准》中倡导“自主、合作、探究”学习方式的内涵，以及实现学习方式变革的相关因素的探讨与思考。〔关键词〕：新课程改革；学习方式；思考；一、传统学习方式的反思传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、爱动性、依赖性的基础上，表现在课堂教学上，就是老师讲学生听的教学情境。教师是知识的传播者和解释者，掌握着话语权；学生是爱动的客体，是知识的接受者，往往表现为一种“失语”状态。学生本能具有的一些主动性、创造力和对新鲜事物的兴趣被遏制了，整天处在一种

2、被动应付、机械训练和简单重复之中，成了接受知识的容器。这已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。从教育心理学角度讲，学生的学习方式分为接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种8学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。然而，痛心的是我们的传统学习方式过分强调了接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受，记忆的过程。压抑着学生的兴趣和热情，严重影响了学生思维能力的发展。面临着信息化、全球化、个性化的新时代，对富有创新能力和学习能力人才的需求，

3、学习方式的变革成了时代发展的必然。把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，从而获得更多的学习体验和能力。这已是教学改革十分关键的问题。2011版《语文课程标准》明确提出：积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这是对被动、单干、重复、封闭的传统学习方式的根本性变革，是教学改革的核心任务。二、“自主、合作、探究”学习方式的理解新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，旨在引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力，以及创新精神和实践能力。

4、以下是我对这种学习方式的认识和思考：1、在教师的引领下，自主性学所谓“自主学习”，是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”。学者庞国维将“自主学习”概括为“能学——想学——会学——坚持学。”8根据建构主义理论，学生学习语文的过程是自主地、能动地生成，建构知识的过程，而不是外部力量塑造而成的。当然这不是说让教师袖手旁观，任其自由发展。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。由于小学生的年龄和认识水平较低，更需要教师那种智慧的、开放的引领。靠得是教师善于锻练激发学生学习内在动机的教学情境，使学生处于一种主动，活跃的能力状态，激发学生自己发现问题，产生解决问题的需要和行动，达到

5、自主学习的目的。这里，我们来看《鸟的天堂》的一个教学片段：师：看到这一情境，我们也情不自禁地与作者一起赞叹道：合：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！师：看书中这句话，再自己读读，你发现了什么？生：我发现了这句话有两个鸟的天堂。生：我觉得这句话最能表达作者当时对鸟的天堂的赞美之情了。生：为什么第一个鸟的天堂加引导，而第二个却没有？师：是呀？老师也挺纳闷，这到底是为什么呢？把自己的看法与其他同学交流一下，你们也来给我当一次老师，一会儿告诉我好吗？在这一教学片断中，如果教师提出：“大家说说为什么第一个鸟的天堂加引号，而第二个却没有呢？”这样学生就成了“问题的解答器”，而非学习的主人。可喜的是教师

6、在这里设计的是一个开放性的问题：“你发现了什么？”这就是切实地把学生放在学习的主体位置，促使学生自己去发现问题，提出问题；同时激励学生自己去解决问题，教师把自己扮演成与学生一起探究问题的参与者、合作者，学生学习的积极性就更高了，8这样就体现了新课改自主学习的要求。2、发挥协同效应，合作性学现代社会被人们描绘成一个地球村，是一个紧密相连的世界。联合国教科文组织明确提出，21世纪的学生应当“学会合作”，而语文学习，对中小学生来说，更需要一种群体的合作精神。由于他们的阅历、视野、方法的种种不足，在文献资料方面更需要相互补充。这对合作性学习提出了必然的需求。只有同学之间、师生之间相互取长补短，查

7、阅资料，搜集信息，实现资源共享，发挥群体优势，才能相互讨论，各抒已见，碰撞出智慧的火花，迸发出创新的萌芽。合作学习，可以培养学生尊重他人，虚心好学的品质。通过合作学习，发挥协同效应，语文课程教学方式进一步优化，小组学习的形式得到强化，小组成员之间既要有明确的分工，又要相互之间的通力合作，学生之间、师生之间互动交流的频率更高，研究的气氛更强烈，产生教学共振。3、以问题为中心，探究性学“学贵有疑”，教者熟谙此理。进行质疑问难，激活学生的