地震中的父与子教学设计（李艳）.doc

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1、增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级科目:语文课题17.地震中的父与子备课时间主备教师李艳辅备教师主备栏辅备栏教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字，理解课文中的关键词句。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、以“读”引“读”，让学生阅读与此课文相类似的文章。过程与方法：1、布置先学，并进行先学指导。2、课内推进小组合作学习。情感态度与价值观：1、感情地朗读课文，感悟父爱。2、阅读与此文类似的文章，初步培养学生筛选信息的能力，培养学生阅读的习惯，收集信息的能力。教学重点、难点：从课

2、文中的具体描述中，感受父爱的伟大。教学准备：教师准备：课件学生准备：1、朗读课文，扫清文字障碍，标记自然段。2、课文讲了一件什么事？3、这是一对怎样的父与子？请找出文章中关于描写父亲与儿子的文段，品读感悟。4、二选一：（1）阅读与此文类似的文章，在《读书笔记》本写读后感。（2）推荐阅读朱自清的《背影》、林清玄的《父亲的背影》，写读后感。教学时间：2课时教学过程：课前三分钟：介绍最近你读的书（一）创设情景，引入课题2008年5月12日发生的汶川大地震，相信在座的每位同学都还记忆犹新吧！（播放视频）说说看过后有什么感想？学生说一说。这节课让我们一起来走进1994年美国洛杉矶大

3、地震中发生的一个故事。板书课题：《地震中的父与子》。（二）初读课文，整体感悟1、默读课文，用简洁的话说说课文讲了一件什么事。师：在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（三）再读课文，品析联想。1、师：静心默读课文，在文中批画令你感动的地方。2、小组交流。①生汇报，师相机出示：A、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟

4、你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。生品析此段文字后，师小结并指导朗读，读出父亲的悲伤绝望与坚强。B、他挖了八小时、十二小时、二十四小时、三十六小时……没人再来阻挡他。师点拨：他到底挖了多长时间？（三十八小时），三十六个小时两个白天，一个黑夜，三十八小时就是两天多，就是这样不停地挖呀挖。你从这个时间流逝中感受到了什么？C、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（想象画面，丰富形象。）经过三十八小时的挖掘，父亲变成一副什么样子？你仿佛看到了什么？谁能用朗读来表达此时此景？D、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说

5、过不论发生什么，我总会跟你在一起！”交流讨论：不论发生什么，我总会和你在一起。读一读“无论发生什么，我总会和你在一起”这是谁说的话？对儿子有什么影响？E、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”师点拨：在废墟中被困三十八小时以上，阿曼达却让同学先出去，你感受到了什么？想象说话。小组交流：当他的爸爸这样挖掘了十二小时……，阿曼达和同学们就等了十二小时、二十四小时、三十六小时），阿曼达在废墟里会和同学们想些什么？说些什么？（小组交流会后汇报）F、父亲：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”儿子：“不论发生什么，你总

6、会跟我在一起！”师点拨：课文为什么反复出现这句话？师总结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚，这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。齐读最后一段。（三）总结全文，升华情感同学们，父子终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是亲情使他们这样幸福，是父子之爱创造了奇迹。同学们在成长的道路中，你们也感受着各种各样的爱，爱就在我们生活点点滴滴中，愿我们都能成为故事中了不起的人。（四）学习课文生字词。1、ppt出示生词，齐读。2、出示生字，认读。3、师重点教写：矶、砾、砸、颤四个生字。4、学生书写生字。（五）作业超市:必做题：同学们，父

7、子终于团聚，是父子之爱创造了奇迹。同学们在成长的道路中，你们也感受着各种各样的爱，爱就在我们生活点点滴滴中。请你把你生活中爱的故事记录在随笔中。选做题：1、推荐你课外阅读朱自清的《背影》和冰心写的《荷叶·母亲》。2、在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难?他会想些什么,又会对同学说什么?请你展开丰富合理的想象，把阿曼达所想所说写在小练笔本。板书设计：17、地震中的父与子我总会和你在一起父了不起子你总会和我在一起教学反思最大亮点有待改进