幼师资格证考试内容、大纲.doc

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1、第一章职业理念从考试大纲看本章考点（1）第一节教育观（1）考点聚焦（1）考点梳理（2）一、素质教育观的基本要求（2）（一）教育观（2）（二）素质教育观（2）（三）素质教育观的产生与发展（3）（四）幼儿素质教育（4）二、实施幼儿素质教育的途径和方法（5）（一）实施幼儿素质教育的途径（5）（二）实施幼儿素质教育的方法（6）第二节儿童观（7）考点聚焦（7）考点梳理（7）一、“人的全面发展”的思想（7）（一）人的全面发展的概念（7）（二）人的全面发展的基本内容（7）二、幼儿全面发展教育的实施（8）三、“育人为本”的儿童观（10）（一）“育人

2、为本”的涵义（10）（二）坚持育人为本，促进幼儿健康成长（12）（三）优选保教活动方式，促进幼儿个性发展（12）四、教育公正与幼儿的共同发展（13）（一）“教育公正”的幼儿发展观（13）（二）有差异幼儿的共同发展（13）五、幼儿教育中的师幼关系（14）（一）师幼关系及其在幼儿教育中的意义（14）（二）良好师幼关系的基本特征（14）（三）建立良好师幼关系的障碍（15）（四）建构良好师幼关系的策略（15）第三节教师观（17）考点聚焦(17）考点梳理（17）一、幼儿教师职业的认识（17）（一）教师观及教师专业观（17）（二）幼儿教师的知识

3、结构（17）（三）幼儿教师的能力结构（18）（四）幼儿教师的心理素养（19）二、幼儿教师的专业化（20）（一）终身教育观（20）（二）幼儿教师专业化的特征（20）三、幼儿教师专业发展阶段（22）（一）顺应阶段（22）（二）适应阶段（22）（三）发展阶段（22）（四）专业化阶段（22）四、幼儿教师的职业倦怠及其专业发展支持（23）（一）幼儿教师的职业倦怠（23）（二）幼儿教师专业发展所需要的支持（23）强化训练（23）第二章教育法律法规从考试大纲看本章考点（26）第一节教育法律法规概述（26）考点聚焦（26）考点梳理（26）一、教育法

4、律法规相关概念（26）（一）教育法律（26）（二）教育法规（27）（三）教育政策（27）二、法制条件下教育活动中的法律关系（27）（一）教育关系（27）（二）教育法律关系（27）（三）教育法律责任（28）三、幼儿教育中的法律关系（28）第二节我国主要教育法律法规解读（28）考点聚焦（28）考点梳理（29）一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》（29）（一）《教育法》的性质与地位（29）（二）《教育法》的基本结构与内容（29）二、教育单行法（34）（一）《中华人民共和国义务教育法》（34）（二）《中华人民共和国教师法》（41）（三

5、）《未成年人保护法》（45）三、幼儿保护与教育法规、政策（46）（一）《幼儿园工作规程》（46）（二）《儿童权利公约》（51）（三）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（58）第三节教师的权利与义务（61）考点聚焦（61）考点梳理（62）一、教师的权利（62）（一）教师权利的涵义（62）（二）确立教师权利的法律依据（62）（三）教师的基本权利解读（62）二、教师的义务（65）（一）教师义务的涵义（65）（二）确立教师义务的法律依据（65）（三）教师的基本义务解读（66）三、依法执教（68）（一）依法执教的内涵

6、（68）（二）依法执教的意义（68）（三）依法执教的要求（68）第四节幼儿的权利保护（69）考点聚焦（６9）考点梳理（69）一、幼儿的法律地位（69）（一）作为公民的幼儿（69）（二）作为未成年人的幼儿（69）（三）作为受教育者的幼儿（70）二、幼儿的基本法律权利（70）（一）人身权（70）（二）财产权（71）（三）受教育权（71）三、幼儿权利的保护（71）强化训练（77）第三章教师职业道德从考试大纲看本章考点（79）第一节幼儿教师职业道德（79）考点聚焦（79）考点梳理（79）一、幼儿园教师的职业特点（79）（一）教育对象的幼稚性

7、（79）（二）劳动任务的全面性和细致性（80）（三）教育过程的创造性（80）（四）教育手段的示范性（80）（五）教学行为的自主性（80）二、教师职业道德（81）（一）教师职业道德（81）（二）教师职业道德品质（81）（三）教师职业道德在幼儿教育活动中的意义（81）三、《中小学教师职业道德规范》（82）（一）制定背景（82）（二）具体内容（82）（三）《教师职业道德规范》解读（83）四、《中小学班主任工作条例》（84）（一）制定背景（84）（二）具体内容与解读（84）五、幼儿园教师职业道德建设（85）（一）存在的问题（85）（二）原因

8、分析（86）（三）对策（86）第二节教师职业行为（87）考点聚焦（87）考点梳理（88）一、教师职业行为规范解读（88）（一）思想行为规范（88）（二）教学行为规范（88）（三）人际行为规范（88）（四）仪表行为规范（89）（五）语言