学校扁平化管理.ppt

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1、学校扁平化管理体系的构建与实施一、建立学习型的扁平化管理机构（一）、学校扁平化管理的组织机构主要是两级管理模式优点：减少管理层次，下移管理重心适用于平行班级较多的学校缺点：对学科教学的研究相对削弱管理模式1：校长----年级组1、校办2、总务处3、学生处4、教学处5、信息服务中心6、科研室管理模式2校长室---年级组教学处：教研组教研处：科研、师资队伍建设、教研、教师评价学生处：总务处信息中心管理模式3校长-----年级组校长办公室学生处总务处科研室信息中心（二）教学人事管理中小学的教学人事管理主要是指教学人员岗位设置、班级

2、规模控制及师生比配置等方面的规定和做法。1、教师：上海晋元中学澳大利亚的亚瑟。菲利普中学2、班级编制主要指班级规模的确定和控制。80年代，美国有关班级规模研究的结果：班级规模在25–34人之间变化。格拉斯和史密斯的研究结论是，班级规模在20---40人之间变化时，对学生的学业成绩几乎不会构成少年影响，但超过40人，不利影响肯定是存在的。上海市小学初中班级控制这些40人，高中42---48人（三）、各组织机构的管理职责1、年级组管理的教育教学体系——年级组的工作职责1）全面负责年级教育教学及师生的管理工作，制订执行学校课程方案

3、的具体措施，特别是符合本年级学生发展的研究型、拓展型课程围绕方案，围绕学校的办学理念开展教育教学工作。2）制定研究型、拓展型课程的具体管理办法。3）加强学习成绩及档案的管理，建立年级学生发展电子档案。4）按国家要求安排研究型课的任课教师及班主任。5）评价教师的教学工作。及时了解学生对教师的意见和要求，帮助教师搞好教育教学工作。6）建立学校和家长的联系，开发课程资源。年级组领导班子的组成：主任副主任党支部书记工会组长学生工作者信息中心机构设置各组室工作职责1、计算机教研组、2、网络中心3、影视工作室4、电化教学工作室5、多媒体

4、创作室6、泛学科资源开发室7、技术维护工作室（8、图书馆）2、信息技术中心具体工作职责1、校园网、闭路电视系统、广播系统的正常运作与维护2、多媒体机房、电子阅览室、专用教室、微格教室、电教设备、媒体资料的管理、使用与维修3、校园信息化的培训工作4、计算机教学与竞赛5、校园网远程教育建设6、网络资源库建设、网上学习支持系统的设计和开发、教学课件的设计、制作（7、图书资料）信息中心设立主任一名在学校教学和行政上直接归校长领导各组室设组长一名制定各组室工作职责3、总务后勤的部门设置（1）后勤管理办公室：学校的财务、劳资、固定资产管

5、理等。（2）教学服务中心：负责有关教学设备、办公用品、文具、纸张的计划、购置、发放工作；搞好各类教学设备及用品的维修、报损工作；体育场馆的使用、保养工作；各类教学资料的购买、发放。（3）生活服务中心：下设膳食组、宿舍管理组、维修组、绿化、保安组、综合组。负责食堂、招待所的管理工作及使用、维修；学校通讯设备的维修、保养、管理；机动车辆的管理、维护保养；环境卫生的保洁；搞好学校的绿化；保安工作；搞好学校的浴室、洗衣、理发、食品部等部门的管理服务工作。为了实现扁平化管理，各处一般不设主任，设几位副主任，分工负责。有的学校各部处设一

6、名主任，不设副主任。改革用人机制，减少管理人员。学校的保洁、食堂、保安等一般从社会上聘请工作人员。4、教导处工作职能的变化示例：1）1）变事务性工作为督导、管理、评价、协调、推动。2）加强教学常规，抓好各项动态管理内容。3）安排各年级课表。保证每个教学班、研究小组有固定的校内学习、讨论、活动的地点。4）协助年级组安排好任课教师及聘请部分校外专家。5）作好教师、学生的研究论文、经验、体会、研究报告、课题库以及学校各种有关资料的存档工作。6）做好学生的学籍和评价结果登载等工作，加强拓展型课、研究性学习的刚性管理。7）加强教学质量

7、管理。助各年级作好研究型、拓展型课的巡视检查工作，做好详细的记录，做为评价教师的重要依据。发现的问题及时反馈给各年级主任及主抓校长。定时听取学生的意见和建议，为年级对导师评价提供事实和数据支持。8）制定并落实教师培训计划。5、围绕学校的培养目标构建德育内容1）、形成良好的校风校风：学校学生中形成的特定的氛围，在学生群体这自觉不自觉的传播、模仿着的思想理念和行为作风，反映一个学校崇尚的行为习惯和思想观念的主流和发展方向。校风是由领导决定的。2）、德育内容的四个板块：理想信念教育集体主义教育养成教育情感教育在学生中提倡关心他人，

8、关心集体，关心国家把学会做人----做一个个性全面和谐发展的人贯穿始终。个性定义：心理学指出，个性是人的气质、性格、兴趣、能力等心理特征的统一体或总和。它能表现一个人独特的精神面貌。创造力的个性特性：具有勇敢精神坚定的自信心很强的独立性坚韧不拔的毅力和恒心有广泛的兴趣。甘愿冒险的精神一丝不