以信息技术为依托，开发乐高.ppt

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1、校本课程《乐高机器人》开发历程开发背景1、学校硬件我校现有38个教学班，在校学生2910人，教职工170多人，信息技术专任教师3名。教育教学设施完善，学校先后投资建成了四个微机室、一个录播室、200平方米机器人训练场地、乐高机器人组装设备50套、灭火机器人1套，足球机器人2套，人形机器人3套。乐高机器人组装平台机器人编程设备乐高机器人模型比赛场地人形机器人领导推动秉承“学校有特色学科有特点学生有特长”的办学目标,注重校本课程的开发和学生个性发展、创新能力的培养。以信息技术应用为抓手，成立了以校长为主管领导，以业务校长为分管领导，以信息技术组长为业务主要负责

2、人，以组内教师为技术骨干力量，成立“乐高机器人校本课程开发建设领导小组”，先后派专任教师外出学习培训，实地考察，依据学生兴趣、特长、家长需求等多方调研考察，结合上级主管部门设备配置，最终选定《乐高机器人简单入门》这门课程。并制定五年发展规划。开发过程1、第一阶段：2000年-2003年计算机教学阶段2、第二阶段：2003年-2008年初步尝试机器人教学3、第三阶段：2008年-2010年机器人编程开发组装阶段4、第四阶段：21010年至今收集有形成果开发校本课程阶段乐高机器人校本课程内容：《乐高机器人简单入门》这本教材主要内容有：1、乐高机器人的硬件和软件

3、系统介绍，2、各个功能模块，3.20个机器人编程案例。1、实施对象现在有许多学生希望选修《乐高机器人简单入门》这门课程，但是由于资源的限制，，我们的机器人教学目前面向七八年级学生，每学期招收五十名兴趣学生。2、课程安排一学期共有47课时，每天下午课外活动时间，1-2课时，并且我们还在周六、周日、暑假和寒假对机器人兴趣小组学生开放，让他们真正有时间坐下来研究机器人，无论学校、家长都十分的支持。3、课堂环节在课堂上，为了培养学生的动手能力、协作能力和创造能力，我们的所用教学方法是：任务驱动，做中学习、小组合作。课堂实施分为这几个环节：1、课堂引导、关键技术点评

4、。（要让学生知道干什么）2、组建小组和分配任务。（根据同学的兴趣点分配任务和组建小组。）3、学生团队合作，共同组装、编写程序。（充分发挥集体的力量。）4、展示成果。（通过对成果的展示来达到共同学习，共同进步的目的。）5、课堂比赛。（对于一些竞赛型的机器人程序以比赛形式进行，培养学生的竞争意识和协作意识）6、评价和总结。我们的收获2003年获得全国智能机器人灭火比赛二等奖；2004年获全国机器人足球赛二等奖，成为河南省成绩最好的初级中学；2005年5月、2006年5月市直二初中代表队分别获河南省机器人足球比赛、机器人灭火比赛第一名。在前七届比赛获奖的基础上，

5、2007年6月学校再次获河南省机器人足球比赛第一名和机器人灭火比赛第一名，市直二初中团队代表河南省参加全国比赛，获得全国智能机器人灭火比赛一等奖、全国智能机器人足球赛二等奖。2009年学校机器人代表队在全国大赛中获全国冠军，其经验被刊载到《青年导报》上，总教练刘伟老师在河南省电教馆做了经验交流，得到了与会老师的一致好评。2011年在韩国举行的APRC（亚太青少年机器人竞赛），我校“人型机器人代表队”代表中国，获得初中组金牌，为我国争得了荣誉。2013年10月，我校又在新加坡举行的APRC（亚太青少年机器人竞赛）中，获得了人形机器人挑战赛冠军和舞蹈亚军。问题

6、与困惑通过对机器人校本课程的开发，和学生的共同合作，让我们感到以知识习得为主要教学目标的教学方式难以教育学生适应现代的信息化社会环境，真正的好课堂应该是引导式、合作交流式，让学生有一个亲自动手，感受成功的过程，享受学习，其次，怎么能把这么好的教育平台在全校更好的推广，让更多的学生受益，也是我们所要思考的。