《地球清洁师》教学设计.docx

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1、12.地球清洁师主备人：廖爱贞教学目标：1.认识课文16个生字，会写7个生字。2.让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。教学准备：１．布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。２．预习课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学安排：3课时教学过程：第一课时一．提问导入。１．板书“清洁”二字。引问：怎样的环境才算清洁？２．师在“清洁”二字后加上“师”（１）清洁师是什么意思？（２）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（３）引导学生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。３．师再加上“地球”二字。

2、看到这个题目，你想了解什么？４．齐读课题。二、初读感知1.有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情。）２.选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。三、学习生字（7个一类字）jiéhuánjìng洁环境bǎozhāomíngdāng保招名当1.用加减法学习5个左右结构的字；2.用辩字法学习5个左右结构的字；3.对比区分两个独体字：名——多、各，当——档、挡；4.在田字格中仿写生字，老师指导粗心的学生书写5.组词运用6.给文中的二类字注音组词第二一、复生字的音和二、感知1.朗喜的角色的言

3、，喜的原因。用“因――所以――”句式明喜的原因。例如：因吃蛆、地蚕等虫子，化地面，所以我喜。句子：屎克郎吃牛便，牧、草原；大吸收灰、有毒气体，化空气。2.把自己喜的那个角色的，真，着背。三、深入感悟１.候，如此大的森林里道就只有四位愿意名？有哪位朋友想名？２.合准的料，准作自我介，并用“我能⋯⋯”或“我⋯⋯”或“我然⋯⋯但是⋯⋯”等自己的本。在征求意用“我是不是⋯⋯”或“我能是⋯⋯”。四、升主成一名地球清，并不要求他有烈烈的壮，只要能地球母作出自己的一份小小的献。再想一想，我人是不是也是地球清呢？五、拓展延伸课后收集更多关于地球清洁师的资料，

4、合作整理，共同交流体会。第三课时1.课后习题假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。假如——，——就————。如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。如果——，——就————。有了你们，地球才会更干净、更美丽！有了——，——才————。2.拓展延伸反义词：清洁—肮脏美丽——丑陋假——真多音字：假｛当｛了｛教学反思