《恐龙》教案设计.docx

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1、《恐龙》教案设计一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。2、将课文

2、读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程(一)揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，(板书课题)。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。(二)读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提(—学生自读，教师巡视)。出示生字yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜指导：“亿”字第二

3、笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过的方式解决了，也可以和大家交流一下。(教师在学生不理解的情况下进行指导)漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意

4、走动。轻型：(机器、武器)在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。齐读生字，并完成课后第2题(三)再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，注意字音和停顿。(四)作业1、

5、课堂联系：5号本，。四、作业布置1、抄写词语2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙(口头)。3、基础练习一、组词亿()迷()短()峰()忆()谜()矮()锋()型()漫()篇()成()形()慢()遍()戚()第二课时一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。3、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。二、教学重、难点1、了解恐龙的种类，形态及生活习性。2、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备1、恐龙电影片段，图片、资料，课文节

6、选的课件一份2、口语课堂交流指导一份：内容：小组讨论完成以下问题的讨论(1)课文上介绍了哪些龙?(2)你最喜欢哪种龙/(3)为什么喜欢它?(4)本上是怎么介它的个特点的?要求：用以下的句式完成文上介了⋯⋯我最喜⋯⋯.因它⋯⋯本上是的⋯⋯.四、教学程(一)入新在上一中我已学到大两年前地球曾被一种大的爬行物所主宰，它就是——(学生答恐)。然它在六千五百万年以前就突然消亡，我再也看不到它的子了?在的科技是如此的达，科学家已复制出了恐代的景。我一起打开光隧道去看一看。(播放件第一部分恐世界)其我所看到的就是文

7、的第一小中所描述的内容，我一起来将它朗一下。(二)精文恐代漫步于世界各地的恐种(学生回答很多)形呢也是(学生答千奇百怪)(板种多，形千奇百怪)种又是如何多呢?姚老就来一位同学大家朗第2到第5小，在他朗的同其它同学就真地从上找出所介的的名称，并在名称下划横。(一位同学朗，其余同学从本上找出恐的名称)你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字?(请一位同学来回答)(雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙)现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导(在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求)(学

8、生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范)(请学生站起来和大家交流讨论结果)(雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。1、我最喜欢雷龙，因为它很大。书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物。”2、我最喜欢雷龙，因为它很重。书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣打比方、作比较)(梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角