《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计.docx

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1、《揠苗助长守株待兔》公开课教案设计教学目标：１．理解课文内容，通过学习让同学懂得自身的想法，做法必需符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养同学的思维能力。２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。４．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。课前准备：１．多媒体课件。２．薄型卡片。３．文字

2、投影片。教学时间：２课时教学过程：第一课时一．入新，揭示。在我的日常生活中，常听到一些短小而生的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，的故事呢，我叫它──（出示卡：寓言）１．学“寓言”（出示卡：寓言）正音。写“寓”字注意最后三笔。（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？２．学“”有两个寓言故事，我就叫它──（出示卡：寓言两）正音。理解：“”在里作量，相当于⋯⋯？二．范背，初步了解故事内容。１．我先学其中的一寓言故事，目是──（出示卡：揠苗助）正音。２．范背。听想：故事了一件什么事？３．交流。三．解，揭示本目。１．解。

3、２．疑。⑴你目中哪个字是关？⑵“助”字可以提出哪些来研究？⑶交流板：原因做法果道理３．揭示本堂目。四．抓重点句，理解文内容。１．学第１自然段。⑴，想想：那个人什么要助禾苗高。⑵交流板：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶默，圈。什么不用“希望”而用“盼望”，从哪些中可以看出那个人盼望自身的禾苗得快些？⑷交流。※作：“天天⋯⋯看”“来去”※神：“焦急”（出示卡：焦急）正音、理解。※言：“自言自地⋯⋯”（出示卡：自言自）理解、累。（出示卡：自()自()）※感：“禾苗好像一点儿也没有高”（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾

4、苗好像一点儿也没有高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有高。）比理解：两句意思相同？从哪儿看出来的？指朗。⑸小，。２．学第２自然段。⑴生接第２自然段前半句。理解：“于”个儿明什么？⑵指名。考：他想出什么方法助禾苗生？交流板：拔高弄得他──（出示卡：筋疲力尽）⑶学“筋疲力尽”正音：“筋”准什么音？理解：“筋”里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？“尽”儿有四种解，哪一种？（映示投影片：“尽”四种解）⑷比理解。第２自然段假如写可以？（映示投影片：一天，他于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）

5、与上的相比，哪句更好？什么？（映示投影片：第２自然段）⑸指朗。３．学第３自然段。⑴男同学。他有没有自身花的力气后悔呢？⑵交流，学。※白（出示卡：白）理解※一大截（出示卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒体演示：“截”的笔面）⑶朗。（出示卡：喘气）４．学习第４自然段。协助的结果呢？交流板书：枯死五．分析因果，揭示寓意。⑴那个人原来盼望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。板书：→→他错在中哪里呢？板书：错交流板书：急于求成事与愿违。⑵揭示寓意。小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？板书：↓交流板书：按事物规律办事

6、３．深化寓意。（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）六．背诵。１．读读课文，看看板书，轻声背背。２．引背。七．巩固字词，安排作业。１．认读词卡。２．誊写生字。板书：揠苗助长原因做法结果巴望────拔高────枯死（板画）急于求成，事与愿违道理：按事物规律办事内容仅供参考