《我能行》活动说课稿.docx

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1、《我能行》活动说课稿一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的基于幼儿对数概念比较不理解教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习从而帮助幼儿形成数概念二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和规律新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则在对

2、教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽在认识事物方面不仅能够感知事物的特点而且能够进行初步的归纳和推理因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学对幼儿园的小朋友来说比较难理解为了帮助幼儿掌握教学重点突破口难点依据新的数学课程标准本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境使幼儿在愉悦的情景

3、中学习数学知识充分利用教材提供的教学资源结合活动室里的环境利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程引发幼儿的兴趣调动幼儿的情感投入激活幼儿原有知识和经验以此为基础展开思考自觉地构建知识2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式在教学中让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流亲身体验知识的生成过程体验学习成功的乐趣3、尊重幼儿的个体差异由于幼儿的生活背景和知识水平不同在参与教学活动的过程中教师要注意个别进行加强辅导（二）关于学法依据新的课程标准必须转变幼儿的学习方

4、式在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题体验探索的成功、学习的快乐2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上开展同伴交流和全班交流活动通过互助让幼儿构建学习方法3、通过灵活、有趣的游戏巩固新旧知识提高计算技能4、通过观察直观的表格进行归纳和推理发展抽象逻辑思维能力五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成分别是：1、游戏导入复习4的组成2、学习5的分解（1）抛出问题（2）操作圆形卡片和数字卡片（3）小结3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系4、找一找合一合（《鸭子走》学习5的组成）5、游戏出活动室《鸭子走》（二）说活动

5、流程1、游戏导入复习4的组成出示数字4（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿我的1球碰几球嘿、嘿、嘿你的1球碰了3球这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则重在激发幼儿参与活动的兴趣2、学习5的分解通过抛出问题帮助小鸭分吃饼干的情节使数学贴近于生活激发了幼儿的探索兴趣正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动让幼儿在操作中自主探索5的4种分法启迪幼儿的智慧由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强所以我提出操作活动要求时让幼儿服从一定的纪律培

6、养他们良好的学习习惯和行为习惯3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽在认识事物方面不仅能够感知事物的特点而且能够进行初步的归纳和推理本班幼儿好学、好问喜欢有挑战性的学习内容学习内容要有一定适当的难度要有一定的挑战性我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃4、找一找合一合（学习5的组成）设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣同时要求他们进行记录和同伴交流有利于发展他们表达能力、合作能力5、游戏出活动室《鸭子走》根

7、据第二环节中《鸭子坐客》的故事引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走4只鸭子后面走；2只鸭子前面走3只鸭子后面走；这样教学前呼后应让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课