《老人与苹果树》教案设计.docx

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1、《老人与苹果树》教案设计教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题(5)1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。

2、5.齐读课题。二、自学生字(15)1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解(8)1.教师播放课文录

3、音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容(12)1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事?2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人?3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么?5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么?7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，

4、整体感知(5)1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业(3)有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果pínɡ苹ɡuǒ果wèn问děnɡ等jiǔ久xiē些cái才jié结chī吃bié别shí时hòu候教后感第二课时教学目标1.会写要求会写的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入(10)1.抽读生字卡片。2.学生用生字

5、组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。二、引导想像，总结全文(15)1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个*大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这*大的苹果，会想什么?说什么呢?2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢?3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样?4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢?5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字(15)1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2.

6、引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4.学生练习写字，教师巡视指导。5.集体反馈，评析。四、布置作业(5)1.抄写本课生字。2.有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果树老人→苹果树→吃不着别人吃内容仅供参考