《绿色记事本》教学设计.docx

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1、12、《绿色记事本》教学设计课题教学内容分析12、绿色记事本课时计划1课时这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法，通过写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。课文先讲老师“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。接着介绍了小奥茨的“环保日记”在环保日记中的记录。课文最后讲同学们交流“环保周记”互相学习环保知识，课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。教学目标教

2、学重难点教具学具准备教学设计思路1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。1.生词卡片。2.让学生了解环保小知识。3.制作多媒体课件。本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学

3、为主，可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白，再提出来讨论。了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。在了解了小奥茨记事本的内容之后，设疑引导继续深入探究，进而体会到环保就在我们身边，我们应该增强环保意识。同时，引导学生联系生活实际，谈谈自己对环保的认识和做法，在交流中学习关于环保和节能的一些知识，通过办环保小报的形式动员全体学生都参与到环保行动中来，人人争当环保“小卫士”！教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、

4、谈话导入，引入课题二、初读课文，自学生字三、默读课文，探究内容1、谈话：小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）2、质疑课题看到课题你想到了什么问题？（各抒己见）同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？3、小组汇报读文，检查生字4、读了课文，相信很多同学心中已然有了正确的见解了。（一）学习第一、二自然段1：老师给他的“绿色记事本

5、”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读3：关于这个记事本，还有读题，据题学生读题质疑质疑,引起学习兴趣。设计本环1、按要求学生自由节，旨在进读课文，圈字画词。一步提高学2、认读生字词，指生自学生字名读课文。能力指名读1、2自然段，说说自己的发引导理解绿现，并练习有感情色记事本的地朗读。特别之处。思考交流问题。什么特别之处？4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？（二）学习三到十自然段师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜

6、欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？进一步理解课文3——10自然段的内容。结合生活实际谈一谈。循序渐进引导学生，培养、提高学生的自学能力。的作用。（三）学习最后两个自然段当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，

7、就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内自己读课文最后两个自然段内容。在老师的引导下交流感悟和心得。容？3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，四、总结全也应该向他们学习，从现在开始文树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

8、关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？班级里交流自己平时在环保方面的所见、所闻