《鲁提辖拳打镇关西》导学案.docx

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1、22.《鲁提辖拳打镇关西》导学案施耐庵学目：1.熟文，初步了解本文的内容，掌握注与生字。2.通全文，理清故事情，并学会复述故事情。3.把握故事情，探究人物性格特征。学法指：1.学通重要情的言作描写来表人物性格。2．学会看待提的行及《水》的意与局限。提侠行的理解。3．自主、合作、探究，极参与堂，大胆表，共同提高。一、案1.作家介《水》法多施耐庵所作，但亦有人是中、施耐庵二人合作，至今尚无定。施耐庵（1296---1370），元末明初作家，一名耳，江化人，原籍江，有关他的生平很少。施耐庵于元末明初至二年士，曾在塘官

2、二年，因与当者不和，弃，回州写作《水》。《水》又名《忠水》。2．作背景：《水》生于元末明初，是期以来民的集体作和作家加工的物。故事大生在北宋年。北宋徽宗，政治黑暗官僚腐，社会矛盾急化，我国北方爆了以宋江首的民起，就是《水》的作素材，有关此次起，史皆有零星。起声浩大，但后来失，因而有奇色彩，在民广泛流，在此背景下，施耐庵中集其大成，在民故事本、曲的基上再作，成篇章回小。《水》后世生的影响是巨大的、多方面的。它明代以后的民起提供了丰富的斗争和借，堪称民起的教科，不后世的小、戏剧提供了丰富的素材，而且中国主作开拓了广

3、的道路。2.准字音唱喏（）聒噪（）恁地（）懦弱（）能彀（）揸开（）欠（）迸裂（）腌（）（）3.解下列的含①提回到下，急急卷了些衣服⋯⋯：②看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。颜色：③郑屠笑道："却不是特地来消遣我？"消遣：④整弄了一早晨，却得饭罢时候却得：二、探究案1.根据小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：一（－）（开端）二（－）（发展）三（－）（高潮）四（－）（结局）2.分析人物形象（1）按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子

4、，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（2）小组进行交流讨论酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上语言：大骂郑屠摸出银子说李忠不爽利客店送行动作：打店小二拳打郑屠语言：三次消遣郑屠打前骂郑屠动作：三拳打死镇关西④智走他乡心理活动和语言：．．．．3．归纳小结：鲁达是一个什么样的人4.自读课文10-20段，独立思考解决问题：解决以下问题：⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：___第三次消遣：鲁

5、达拳要求：____，郑屠的反应：_____⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）第一拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度第二拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度：第三拳：打前骂：；打的位置：；打得结果：；比喻：；描写角度：⑶分析店小二的三次反应第一次：看到_________，店小二_______________________第二次：看到_________，店小二_______________________第三次

6、：看到_________，店小二_______________________思考以下问题：中学语文在线⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？三、训练案拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天涯，落草为寇。那么今天，生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?