眼睛和眼镜导学案.docx

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1、课题：眼睛和眼镜1课时导学目标知识点：1、了解眼睛的构造、知道眼睛是怎样看清物体的。2、近视眼睛和远视眼睛的成因、特点及矫正方法。3、了解眼镜的度数。导学方法：分析讨论法导学过程：课堂导学：1、眼睛的构造：（课本P100T图5.4-1）眼球好象一架________的共同作用相当于一个凸透镜；视网膜相当于2、你知道眼睛是如何看到物体的吗？具体如何看清近处、。________和。远处物体？请介绍(课本P100)。人眼通过调节使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？3、眼睛看不清物体的原因：若晶状体不能调节或调节能力减弱，来

2、自物体的光通过晶状体所成的像不在视网膜上；（则会形成-----近视眼睛和远视眼睛）。4、近视眼和远视眼的特点及矫正方法。①近视眼的特点：只能看清处的物体，看不清远处的物体产生的原因：晶状体太______，折光能力太______；或眼球前后方向上太长，使远处的物体成像在视网膜______。（如图）矫正方法：眼前放一个镜，使来自远处物体的光会聚在视网膜上。了解近视眼矫正光路图：②远视眼的特点：只能看清处的物体，看不清近处的物体产生远视的原因：晶状体太______，折光能力太_____；或眼球前后方向上太短，使近处的物体成像在

3、视网膜______。（如图）矫正方法：眼前放一个镜，使来自近处物体的光会聚在视网膜上。了解近视眼矫正光路图：5、正常眼睛观察近处物体最清晰且又不疲劳的距离大约是cm这个距离叫6、眼镜的度数①折光本领大小由________的长短决定，焦距越短，折光本领越________。②透镜焦度：1，单位m-1，越大，透镜折光本能越________。③眼镜的度数：5100，单位（度），凸透镜（远视镜片）的度数是正×100，即5数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。练习：P101，回答以下问题。教师引导、学生自我小结：课堂练习：1、某人戴的

4、眼镜如图所示，则（）A、此人的眼睛一定是近视眼B、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜C、此人的眼睛一定是远视眼D、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜2、光的世界是丰富多彩的，光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用，你认为下面的介绍不符合实际的是（）A、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用B、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外C、借助放大镜看世界地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的会聚作用3、人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______

5、_透镜，来自物体的光会在视网膜上形成一个________的像（选填“正立”或“倒立”），如果长期不注意用眼卫生，会导致近视，有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得________一些。（选填“强”或“弱”。）4、如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光屏模拟眼睛，凸透镜看做眼睛的________，光屏看作________。（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透镜、光屏的位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线上，且三者

6、高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明：①_______________________；②_______________________。（2）小明将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向________（选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“竖起向下”）方向移动光屏，因为远视眼镜对光

7、线具有________作用。课后练习5、王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼镜，这样戴上摘下，非常不方便，王老师的眼睛是________（近视、远视）眼，可以用________镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师，如图所示，镜片A区厚度相同，B区可以矫正视力，现在王老师可以通过________看书，通过________区看同学，再不需要频繁戴上摘下眼镜。6、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）A、①②B、③①C、②④D、③④7、全国中学生体质健康调研数据表明：中学生近视发生率约

8、为55.22%，且急剧低龄化。如上图所示，________（选填“甲”或“乙”）图表示近视眼折光系统的光路示意图，矫正近视眼应佩带________（选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜片。课后反思