2019雨点儿第五自然段教学实录与反思教学实录.docx

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1、雨点儿第五自然段教学实录与反思教学实录文章:本文章的主要内容是关于雨点儿第五自然段教学与反思_教学_反思案例，迎您来并提出宝意！《雨点儿》第五自然段教学与反思1．：了不久，大地生了神奇的化，看，是一片有花有草的地方，下了一雨⋯⋯。（CAI件演示雨前到雨后的情景）2．：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里落下来。的，雨停了⋯⋯（件演示情景）看着画，你能下雨后的美景象？3．学生就一自然段疑并自己小老解答。生：什么花更了，草更了？答1：因雨把花草身上的洗干了。答2：因下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

2、生：什么没有花没有草的地方会出了的花的草？答1：因花下面有泥，雨把泥淋松了，就会出小草。答2：因人喝水就会高，小花小草喝水也会高。4．愿意美美地朗第五自然段？他得怎？你能自己找手比？一起加作表演。5．一切都是的功？你喜雨点儿？6.有一位作曲家也很喜雨点儿，他作了一首曲子美雨点第1页儿，我们一起听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？生1：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。生2：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。生3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后会

3、经常来看我好吗？生4：雨点儿，我们交个朋友好吗？在本片段教学中，我运用CAI课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。但从学生的回答中不难看出，他们其实并没有很好地理解雨水和植物生长的关系，仅凭想象或一些课外知识对这问题有个模糊的认识。尽管它牵涉到科学常识领域，但面对着一年级刚人学的小学生，老师也不能把这问题当做上自然常识课那样讲解。为解决这一问题，我采取了“课前观察──课中联系实际──课后实

4、践”的方法。首先，在上课前一周就布置学生回家观察花草在浇水前和浇水后的区别，或观察花草在下雨后的变化。在上课时，老师可以引导学生联系自己的生活实际畅谈自己的观察所得。在此基础上，老师再布置学生课后参加实践活动的作业，如到校园的花圃给花草浇水、通过各种途径收集有关雨水的资料（可以是图片、儿歌、诗歌、画第2页画、唱歌、舞蹈等）、在班内“我眼中的雨点儿”展等活，从而使学生雨水和植物生的关系有一个感性的。一思路正符合崔老在全国第三次青年教教学研会上的：“在教学中，要适当引、利用相关的程源，并引学生参与其中，

5、或察、、或、看、料，有的可作教学的，有的可作文内容的充，有的可作教学的拓展⋯⋯改程内容的旧、窄、死，使之得新、、活，使文程内容向生活开放，成一泓不断更新、永流淌的活水。”内容概括：篇介了关于《雨点儿》第五自然段教学与反思,雨点儿，希望你有帮助！第3页