到山下去看树.docx

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1、到山下去看教学目1．体会文中含深刻的句子。2．理解文内容，感受常年守在冰天雪地的高原的士生活、默默奉献的崇高品。教学重点体会文中含深刻的句子；理解文内容，感受常年守在冰天雪地的高原的士生活、默默奉献的崇高品。教学准生：料了解高原雪山的气候特点、生活条件。教学程一、入，揭示1．人把解放叔叔称作“最可的人”，你他的“可”体在哪些方面？(抗洪，保人民生命安全；打外，守家园；扎疆，捍国土⋯⋯)2．今天，我要学的篇文就写了一群“可的解放士”，他的愿望是——(齐读课题)3．了，你想知道什么？(教根据学生的，成两个：什么要到山下去看？

2、士在山下看到了什么？)4．就我着些学篇文，看看哪些是通我自己能解决的，再看看我在中又生了哪些新。二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。3．师生共同评价，并相机指导朗读。4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。2．交流。(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。(2)为什么战士们的愿望是到山下看

3、树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。4．齐读课文。四、拓展，指1．出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡色，没有杏的挺拔和柏的雅！(2)那叶密密的、的胡呀，随同它光亮的色⋯⋯从此就永印在我青春月的深！2．两个句

4、子，注意比点的，体会作者表达的思想感情。3．交流。(1)与杏、柏相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡叶子得不好看，却具有的生命力，表达了作者胡的。(2)在高原雪山下得“光亮”的叶，是那么的富有生机，就如士年的生命，包含着作者士扎高原、生活、默默奉献的崇高品的敬意。4．小方法：抓住重点理解句子的含，体会作者的感情。56