幼儿园小班《漂亮的鞋印》说课稿.docx

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1、幼儿园小班《漂亮的鞋印》说课稿篇一：背景：我今天的主内容是“我自己”我的教育象是小班小朋友小班小朋友他的思是具体形象的在学程中着重于感知事物的明特征并尽量与他自身有着情体的合起来因此小班幼儿安排的活内容要更近幼儿的生活我在“我自己”个大主背景下根据小班幼儿喜好和生活将一些活如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主接下来我要介的活——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主下的一个集体活里介一段小插曲有一天我班的萱萱小朋友不小心把一橡皮泥在了脚下萱萱的鞋底花便清晰的印在橡皮泥上面我拾起橡皮泥萱萱：萱萱你的鞋印真好看其他小朋友听到了也凑了来争

2、着看那橡皮泥我忙：你的鞋底也有着秘密不信你抬起脚自己看看孩子都抬起了自己的小脚看了起来于是孩子的趣点从橡皮泥的花迅速渡到自己鞋底生趣看看自己的小脚、花⋯⋯于是我就萌了开展个集体活的意念大家都知道鞋子是千姿百的有名称的不同、有地的不同、有外形的不同、有功能的不同等于小班幼儿他的是具体的只能根据外部特征来区事物鞋子的不同中最直的就是外形幼儿此已有了一定的知但鞋子除了上面花的化其鞋底也有许多学问藏着许多秘密和教育契机这也是平时常常被老师和孩子们忽略的活动目标：1、在活动中鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同并能大胆地表达表现2、通过与鞋印做游戏引发幼儿对自己鞋子的喜爱体验和鞋子做朋友

3、的快乐活动流程：第一个环节：鞋子跳舞了第二个环节：我和鞋印做朋友第三个环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节“鞋子跳舞了”小班的孩子好动、好玩认识学习很大程度依赖于行动“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐为了让孩子无拘无束地玩在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章我准备大的颜料盆幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸图画纸不是以一张方方正正的形式出现而是以一条大路的方式弯弯的围着教室展开大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走这样的设计是为了让孩子自由的印画同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系发挥家长的资源和教育配

4、合者的作用让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子“鞋子跳舞”还离不开音乐我会在活动中放一段欢快的背景音乐并带着孩子们跟着音乐的节奏一会儿在颜料盆里走走一会儿在上跳跳、扭扭、踏踏可以跟着音引幼儿快快的走、慢慢的走鞋印印上的每一个角落在活中我要关注一些胆小的孩子鼓励他大胆的走、大胆的印此外要注意帮助作快的孩子要他小心不撞痛人、不打翻料盆⋯⋯整个第一造一种愉快、、无拘无束的游气氛孩子体鞋子跳舞的快孩子有充分表的机会第二个“我和鞋印做朋友”是整个活的重要我要鼓励幼儿去察、去鞋底花的不同并大胆地用言表达自己的感一开始教与孩子坐在大路旁告孩子我跳舞跳累了要休息一下鞋子也累了它也休息

5、休息种有情感的可以激幼儿自己鞋子的喜和保的情感也了孩子脱下鞋子把鞋底朝上可以帮助孩子找自己的鞋印然后是一个分享交流的程分享交流是学活的一个重要其作用是幼儿尽情尽地用言表达自己的和感受在察和中孩子的极性一定非常的高因是他自己的作品同孩子一定会鞋底花也有不同：有的是一条条的有的是有形化的有的印有小物⋯⋯通察使孩子知道原来人的鞋印和自己的不一有么多的鞋印丰富了孩子的感性我会有意地向孩子提出如“什么我的鞋印大小不一”“什么个鞋印只有半个”“什么个鞋印么清楚”“什么里鞋印多那里鞋印少”⋯⋯在察比中帮助孩子跳舞的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个印出来清楚的是慢慢走的候留下的鞋印大小不一

6、是因我小朋友的脚大小不一⋯⋯在活中孩子的言表达是一个关小班小朋友他最初表达的一定是他直看到的西多数是以的形式出如的、弯弯的有米老鼠等等老的作用除了帮助孩子表达清楚可以根据小班下期幼儿言表达能力不断增的特点通口溜的形式把花与孩子生活中的某些相似的西系起来提高孩子的表述能力和想象力也是个活的点部分如一条条的就可以成“鞋印鞋印真漂亮就象小河流啊流”又如鞋底有个米老鼠就可以成“鞋印鞋印真漂亮米老鼠我笑哈哈”⋯⋯??《程指南》中提出3的儿童模仿的特点是非常突出的模仿是一期孩子的主要学方式所以我鼓励孩子跟着老一起念、一起由于孩子表达能力有限我要注意引如“鞋印鞋印真漂亮的像什么呀”孩子就

7、会合生活出像气球、像泡泡教及回把孩子的回答去并鼓励孩子自己大胆的逐步从形式渡到句子型个要求孩子已有的言表达能力是有一定挑性的在看看、、中幼儿的表达内容在不断的化不断足孩子的好奇心激起幼儿学口溜的趣在整个活中老要特关注幼儿的回答及抓住教育契机如有孩子了自己的鞋印老就要加以表并用“***小朋友鞋印真漂亮⋯⋯”以此激孩子找自己的鞋印的趣第三“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”孩子看了各种各鞋底花和老一起了口溜他一定想找找自己印的鞋印在里所以我决定在最后一个再次孩子一料也基本干了因此最后一个就可以孩子拿着自己的鞋子看看、走走、找找快