幼儿园大班《神奇的药水》说课稿.docx

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1、幼儿园大班《神奇的药水》说课稿（一）说活动设计意图《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望在一次三八家长助教活动中班上有位家长为孩子表演了一个小魔术在魔术表演过程中孩子们异常地认真眼睛一眨不眨地看着表演他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣兴趣是最好的老师有了兴趣孩子才会积极关注主动思考并自觉采取行动因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践

2、活动在本次活动我不是追求一种严谨的化学实验程序而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式贯穿活动始终不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣真正感受到世界的奇妙还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望（二）说活动目标：1．活动目标（我依据《纲要》中科学领域提出的目标要求并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发确定了知识、能力、情感三方面的活动目标）（1）运用化学小魔术使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象（2）学习积极主动地探索“变色”的

3、奥秘真切地感受到大自然的奇妙（3通过游戏活动充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望2．目标重点：运用化学小魔术使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象3．目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘真切地感受到大自然的奇妙（三）说活动准备物质准备：1．碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水2．毛笔、杯子、双面胶；3．水彩纸数张教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中晾干）白纸数张（事先用米汤画上小动物晾干）经验准备：知道米汤、面汤内

4、含有淀粉（四）说活动过程：第一个环节：教师做化学小魔术激发幼儿兴趣制造神秘效果引发幼儿兴趣教师：“小朋友今天老师给你们带来了一件礼物看看呢（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看这呀你觉得这白纸里有东西”“这可不是一张普通的白纸它里面藏着许多小动物呢这些小动物们非常想出来玩玩你们有什么办法可以请它们出来”（幼儿自由畅想）教师演示小实验激发幼儿探究的欲望教师：“老师带来了一样工具我来试一试能不能把小动物请出来”（教师操作）教师：“哇它们真的出来了是谁呀”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方

5、法把毛毛虫请了出来”用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒了解碘酒这一药水注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近另一只手左右煽动以免药品气味过大刺激幼儿鼻腔粘膜教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水而是一杯神奇的药水它的名字叫碘酒第二个环节：幼儿实验探索发现其中奥秘1．幼儿实验操作请出小动物（1）教师：“小朋友看这些白纸里还藏着很多小动物我们一起来把它们请出来好请小动物们出来需要用到什么工具呢”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒请你们自己

6、动手把小动物请出来”（2）幼儿操作老师巡回指导2．幼儿互相交流实验结果3．幼儿在集体面前讲述实验过程提问：“你请出来的小动物是谁你是怎样把它请出来的”4．引导幼儿归纳得出结论提问：“这些小动物都颜色是谁把它们变成蓝色的他们是怎样隐身的”结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝显示出小动物5．老师实验论证（两种溶液直接反应）第三个环节：游戏挑战体验活动的乐趣1．教师故事导入引出游戏“捉小偷”2．教师提问：（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了（2）小偷可能隐身在里（3）我们用什么办法让小偷显身呢3．幼儿运用刚学

7、过的办法开展“寻找小偷”的游戏（1）幼儿“搜索”（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果最后一个环节：简单小结感受大自然的奇妙碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色其实在我们的生活中还有许多许多的变化只要我们小朋友仔细的观察还会发现许多奇妙的现象请小朋友回去后找一找、看一看把你的发现来告诉大家（五）说活动延伸活动结束后幼儿对科学小实验变得更感兴趣有些实验我们可以继续投放到自然角中去我们可以选取一些安全且易于操作、现象明显、容易准备的实验让幼儿进行活动如“淀粉遇碘变色的实验”中选用了两种含淀粉的材

8、料——米和面粉让幼儿加水、加碘酒进行操作并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅另外在此基础上还可继续拓展为孩子提供“洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”“找找些蔬菜身上也有淀粉”并让幼儿在记录表上进行记录让幼儿在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙！（六）说活动特色1．本次活动趣味性很强把幼儿要学习和掌握的知识蕴含在魔术和游戏的过程里面在玩中学、做中学、学得快乐最大限度的激发了幼儿探究的欲望调动了孩子们学习的积极性和主动性从而对科学活动产生了浓厚地兴趣2．本次活动中教师始终是以一个