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1、数学加与减教案范文1.在观察和操作的基础上,理解“凑十法”,学会9加几的进位加法的计算方法2.在说、摆、放的活动中,理解进位的道理,体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性重点:渗透转化思想,应用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法难点:“凑十法”的思考过程,小棒20根,水果图片等看谁算得又对又快10+1=10+2=10+3=10+4=10+5=10+6=10+7=10+8=10+9=设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,复习10加几的知识,为将9加几转化为10加几作铺垫1.创设
2、情境(1)师:今天智慧老爷爷家可热闹了,什么事儿呢?原来今天是智慧老爷爷的生日,很多小朋友都来为智慧老爷爷庆祝生日瞧,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们给智慧老爷爷送来了牛奶看一看,你能提出什么问题呢?(板书课题)学生提出问题:一共有几瓶牛奶?列出算式9+5意:学生可以用自己的来叙述,只要能表达出意就行培养学生的提能力,逐步渗透用的基本构,今后的学打下基(2)师:怎算呢?先同桌听一听,也可以用小棒一,可以在数器上一小内同学、交流,然后各学生中有可能出的几种情况:①1、2、3、⋯、12、13、14依次数②从9数
3、到14③9和5合起来是14④14可以分成9和5⑤先一瓶放箱子里,再想10+4=14(3)得出最佳方法师:同学,你可真会筋,想了么多的好法,那你得一种方法最好呢?什么?师:几种方法都很好,不依次数比麻,9和5合起来是多少一下子很想出来,先看箱本来可以装几瓶,是要先把它成10瓶,再来想10加几,比(演示“凑十”的程)什么要拿1瓶放箱里呢?我可以把种想法用思表示出来,把5分解成1和4,1和9合起来是10,再想10+4=14板:我的想法在思上一目了然设计意图:鼓励学生用不同的方法计算9加几,体现了算法的多样化,使学生
4、感觉到在多种算法中,“凑十法”最简便2.探究算法(1)笑笑送完牛奶回到家,妈妈给她买来了9个苹果和4个梨,一共有几个水果?应该怎样列式?(生:9+4)(2)师:怎样计算9+4呢?请同学们利用你手中的小棒来摆一摆、算一算,互相说一说指导学生操作学生汇报“9+4”的计算方法3.试一试:7+9=设计意图:由于每个学生家庭环境、智力水平等存在较大差异,因此每个学生就可能采用不同的解决问题的方法,因而要允许差异的存在看黑板,齐读算式问:算式有什么特点?第一个加数是几?我们叫它9加几师:我们是怎样算9加几的呢?都是把9加
5、几变成10加几来算的(用箭头将算式和10加几连起来)边画边说顺口溜:看大数,分小数,凑成十,算得数学生齐说后同桌拍手说顺口溜
