物质的量教学案课件.docx

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1、第三节物质的量教学目：1、明白物的量及其位、符号2、会运用物的量与微粒子数之的关系行的算教学重点：物的量及其位、阿伏加德常数教学点：怎么引学生理解物的量及其位【前】同学，上之前，我大伙一个，大邑——成都的距离是多少厘米？【学生】40千米×1000×100＝4×106cm【】那么又等于多少毫米呢？7【启】你回答得都特正确，然而什么原因我平常没听到有人提到：大邑——成都的距离是4×106cm呢？【学生】了使用起来更加方便嘛！又如：就像每天做的候，我都要煮盅米，而没有煮几米一，几盅米要方便一些！【渡】恩！正确，我了日常生活的算方便，起来方便，将上道路

2、的度用千米来量！但是，我是用什么来算微粒子的多少的呢？〔如：分子、原子、离子⋯⋯〕；假如你来算一下那个整的儿里面含有多少个原子呢？【】不想象，“它”所含有的原子数目确信大得惊人，因此，同是了日常生活的名字叫做“物的量”！【板】第三章物质的量【一】物的量【】“物的量”听起来大概比陌生，事上它无非也确是一个新的物理量！是用来表示一定数目粒子的集体的物理量。【板】1、是一个物理量，表示一定数目粒子的集体的物理量，【】就像度能表示物体的短，温度能表示物体的冷程度一，“物的量”能用来表示物所含“粒子”数目的多少；其符号是“n”。【板】1、是一个物理量，表

3、示一定数目粒子的集体的物理量，其符号“n”。【】它是国位制中的差不多物理量，使用四个字不能分开，不能添加字，也不能减少字，“物的量”是一个有名。如：不能“物量”“量”就像“拉罐”不能叫“拉瓶”一！【渡】度，温度的位分是米和开文，物的量的位是摩，符号“mol”，称“摩”【板】1、是一个物理量，表示一定数目粒子的集体的物理量，其符号“n”，位是“摩”，符号“mol”，称“摩”【】了同学好理解：我来学一下国位制的差不多位！〖副板〗物理量符号物理量位名称位符号物理意L长度米M描述物体长短的物理量m质量千克〔公斤〕Kg描述物体轻重的物理量t时间秒s描述时

4、间长短的物理量I电流安〔培〕A描述电流强度大小的物理量T热力学温度开〔尔文〕K描述物体冷热程度的物理量n物质的量摩〔尔〕mol表示含有一定数目粒子的集体【过渡】从物质的量设立的目的看，物质的量实际上是表示含有一定数目粒子的集体。那个集体的组成者是微观粒子，这种集体有大有小，也确实是说集体内的粒子数目有多有少。因此，“物质的量”是专门用与计量粒子数目的物理量！类比：设立“班”——基本上说一个班集体，而不说“坨”师：“长度”是用来表示物体长短的，它的一个单位，1米表示“这么长”；现在“物质的量”是用来表示物质所含粒子数目多少的，那么，物质的量的一个

5、单位，即1mol表示粒子数目是多少呢？【师】请同学们阅读P45第二段，理解物质的量在粒子数目上的大小关系。1、1摩尔粒子的数目大约是多少？答：6.02×1023个2、6.02×1023那个数值是什么依据得出来的？答：是以0.012Kg12C中所含的碳原子数为依据得出来的！3、12C原子特指的是什么结构的碳原子？答：指原子核内有6个质子、6个中子的碳原子。【师】大伙回答得特别好，由此，我们能够得出如下的结论，【板书】2、1mol粒子的数目是0.012Kg12C中所含的碳原子数，大约是6.02×1023个【讲解】事实上，我们初中所学的原子的相对原子

6、质量标准也是这种12C原子。1mol任何粒子的数目也叫阿伏加德罗常数。“阿伏加德罗”是意大利物理学家，因为他对6.02×1023那个数据的测得有特别大的贡献，故用其名字来表示1mol任何微粒的粒子数，以示纪念。【解释】我们如何理解“1mol任何粒子的数目也叫阿伏加德罗常数。”这句话呢？就类比“一打物体表示12这么多个”一样。是认为规定的。再比如说：“一盒烟，就表示20支烟的意思”【板书】3、1mol粒子的数目叫阿伏加德罗常数，符号：NA，单位：mol—1〔每摩〕【师】首先，请同学们注意，那个地方的：NA不能写成：Na。也不能写成NA。其次，在化

7、学上，我们用：NA来表示阿伏加德罗常数，单位是mol—1〔每摩〕，它表示1mol任何微观粒子的数目，其数值的近似等于6.02×1023。就好比：圆周率近似为3.14一样！【师】单位的意思：1mol这种微粒就表示有N个微粒的意思！A【讲解】在平常的计算中，我们通常用6.02×1023那个数字来代替NA；就像我们用3.14代替“兀”一样。〖练习〗1、2molO2含有_________个氧分子；___________个氧原子？〔NA约为6.02×1023〕2—2—；所带的电荷数为__________NA，_______个负电荷？2、1molSO4表示

8、有______NA个SO4【过渡】再问同学们：1mol氢含__________个氢原子？【学生】：甲：6.02×1023个乙：2×6.02×1023个