盲孩子和他的影子说课稿.docx

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1、盲孩子和他的影子说课稿《文程准》以新的教学理念出点，童科幻作品一的教学提出了新的具体的目。即：①在展言能力的同，展思能力，激想象力和造潜能。②欣文学作品,能有自己的文学体,初步悟作品的内涵,从中得自然、社会、人生的有益启示。作品的思想感情向能系文化背景，做出自己的价；作品中感人的情景和形象能出自己的体；品味作品中富有表力的言。《盲孩子和他的影子》是一篇美的童，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快，他来温暖，并他重光明。本文不富有文化内涵，而且文笔美，适合学生的知水平，密切系学生的世界和想象世界，

2、内很好的激起学生的学趣。根据以上分析，我的教学目确定：1、感受、体味文章美的言。2、多角度理解文章主旨，培养多向思的。3、培养学生生活、关弱者的良好品。倡自主、合作、探究，在教学中充分学生的极性，采用朗、段点、、疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主。（一）入新：同学，我曾很多美的童故事，了很多的好朋友，如⋯⋯（学生例），想不想再一位好朋友？好，就我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。）（二）分角色朗诵课文（整体感知

3、故事）角色分配：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐。（三）整体感知读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受，理解童话的主题。从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，更贴切一点。（四）师生互动，讨论课文内容：1、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？4、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得好的语句

4、，体会一下这些语言有什么好处？（同学们可以边看书边找出答案）（设计说明：前三个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，第四个问题是让学生学着欣赏、品味作品中美的语言，可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。学生的答案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案及时做出点评，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，萤

5、火虫幽蓝翠绿的光，以及太阳、月亮、弯弯的彩虹、各色花朵、绿草、露珠等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如轻轻、咩咩、哞哞、潺潺、阵阵、飘飘忽忽、幽幽、缓缓等。（五）拓展延伸课文内容：其实，同学们也发现了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？（同学们互相交流，自由发言）（六）听唱歌曲《爱的奉献》老师发出倡

6、导：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物。这样，我们的生活才会越来越好。（七）布置作业①以爱为中心，写一篇短文，体裁不限。②摘抄优美的词句，写到练习本上。内容仅供参考