直线、线段、射线和角教学设计.docx

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1、直线、线段、射线和角教学设计教学目的：1、使学生进一步认识直线和线段，认识射线，掌握射线的概念与特征，并能区别射线、直线和线段。2、认识角，知道角的各部分名称及其表示方法，会比较角的大小。3、让学生通过观察比较，知道直线、线段、射线及角之间的关系，渗透事物间相互联系和变化的观点，发展学生空间观念。教具学具准备：多媒体课件、直尺、一对三角板、活动角。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，掌握角的特征。教学难点：射线、角等空间观念的建立。教学过程：一、复习：1、说出下列图形的名称。（图略）2、揭题：以前我们已经初步认识了直线、线段和角，今天我们进一步学习这些知识

2、。二、直线、线段和射线：1、探究直线的特点：出示幻灯(略)①这是一条什么线？现在变成了一条什么线？你能测量出它的长度吗？②描述一下直线有哪些特点？（直线：直，无限长，没有端点。）③老师在黑板上画直线，说明没有端点表示可以向两边无限延长。2、探究线段的特点：出示幻灯：从直线上截取其中的一段变成线段.问：①这个图形是什么？说一说什么是线段？②观察线段有哪些特点？（线段：直，有限长，两个端点。）③画线段，指出要注意画出它的两个端点。④观察线段和直线有什么关系？3、探究射线的特点：出示幻灯：把线段的一端延长，变成射线。①说说你看到了什么？（板书：射线）什么叫射线？②射线有

3、哪些特点？（射线：直，无限长，一个端点。）③大家一起画射线。④出示幻灯：说明生活中有许多线可以看作射线，举出生活中射线的例子。4、对比直线、线段和射线，找出相同点和不同点。建立表象。完成表格。5、阶段练习：指出下列图形，哪个是直线、线段、射线。三、角的认识：1、画一点，引出射线，看看能画几条？投影出示学生作业。遮住其它几条射线形成角。问：这是一个什么图形？2、角。（画角，先点顶点，再画两条射线）①根据刚才画角的过程，描述一下，角是一种什么样的图形？②判断一下哪些图形是角？③讲解角的各部分名称。④讲解角通常用符号“∠”来表示。3、比较角的大小。①做活动角。同桌合作拿

4、两个硬纸条，把它们的一端钉在一起做一个活动角。②把活动角放在桌面上旋转其中一根硬纸条，仔细观察，发现了什么？（可以形成各种不同的角。边做、边讲、边演示）。③组织学生讨论：怎样比较出两个角的大小。四人合作直接比比，边比边说比的方法。4、阶段练习。比一比你的两个三角板上的角的大小。5、课堂小结四、巩固练习：1、画出一条射线，并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。说说线段与射线有什么关系？2、判断。五、课堂总结：1、这节课我们学习哪些内容？2、运用学到的知识画一幅简单的画。