笔算乘法(连续进位)导学案.docx

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1、科目/教材小学数学（人教版）年级：三年级课题：笔算乘法（连续进位）课时1课时目标：1、使学生掌握两、三位乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。2、培养学生的分析、概括能力。重点：掌握连续进位的方法。难点：探究连续进位的计算方法。教学准备：多媒体课件教学操作流程学生学习事项教师导控事项——学生用什么教学形——需要教做什么以支持学生学(授、提、例、演示、使用者再式（个人、双人或小、全布置、板⋯⋯)；创及评价班）和方法去完成学事——怎学生学效果并反。（、任、活、作），用什么方式表达呈。环节一：铺垫孕伏1.学生口算并个别回答

2、。2.个人展示。3.学生动手计算并回答。环节二：探究新知1.学生观察情境图。2.学生说出图意。3.学生列式。环节一：复习导入1.口算下面各题。4×4＋25×7＋46×5＋13×4＋27×8＋56×7＋53×9＋56×9＋82×9＋32.说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）3.计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。2914213×3×4×7环节二：探究新知1.出示例3的情境图。2.引导学生说出图意。学校正在召开运动会，老

3、师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？3.怎样列式，为什么？24×9，也就是求9个24是多少。4.先估算一下，9箱大约是多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。5.用竖式计算。4.小组讨论怎样计算。5.交流汇报。环节三、巩固练习学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？环节四、思维训练学生思考并计算。环节五、课堂小结学生畅所欲言说自己的收获。请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。24×39216请计算正确的同学说说计算过程中需要注

4、意的地方在哪里：个位4×9＝36，向十位进3后，十位上2×9＝18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的个位上。师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。三、巩固练习1.练习，用竖式计算。68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？（有两道题十位乘完后再加上进位数后最高位没有

5、改变，有两道题加上进位数后最高位又增加了1。)2.自己列算式计算：137×6＝3.学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？四、思维训练最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？师小结：这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，如果哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。