诗歌朗读教案.docx

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1、篇一：诗歌朗诵教案新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、?十一月四日风雨大作?陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情

2、感。2．有感情地朗诵诗歌。教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。?幻灯片出示本堂课学习目标?二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人

3、怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级交流。1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激

4、情。四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内

5、容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：?送杜少府之任蜀州?。二、学习?送杜少府之任蜀州?1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。3．抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。b、作者是什么方式安

6、慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束本诗。三、配乐朗诵。1、2、配乐师范读。指生配乐朗诵。3、集体配乐朗诵。四、本课总结：篇二：经典诗文朗诵教案课题：《诵读经典古诗弘扬传统文化》活动设计方案。一、课前准备1、面向学生：高中学生2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：让学生通过百度和学校图书馆查阅需要的相关资料。5、教师课前准备：一

7、、活动目标（一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；（二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。（三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。（四）、积累古诗词，提高学生文化素养。二、活动描述（一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩；（二）、通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗；（三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。

8、（一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件；（二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。（三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。教学媒体选择分析表四、活动程序1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。（2）活动过程：第一课时首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的