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1、《认识体积与容积》教案久久小学：敏教学内容：《体与容》教学目:1、通具体的活,了解体和容的意,初步理解体和容的概念。2、在操作、交流中,感受物体体的大小、展空念。3、增合作精神和喜数学的情感。教学重点:通具体的活,初步理解体和容的概念。教学点:理解体和容的系和区。教具准:两个相同的量杯、石、土豆、硬、两个大小不同的杯子、水、水杯。大小不等的影集各一个、盒装一盒。学具准:各种各的物体(例如:橡皮、文具盒等)。教学程:(一)情境入:师:上数学，大家都怕算，今天，我不用算，开心？师:同学,你知道喝水的
2、故事?什么最后能喝到水呢?能把个故事大家听?(生自由言)师:老里有石、量杯和水,愿意上来演示一下?师:把石放入水中,出了什么情况?水面什么会上升?生1:石占了水的位置;生2:石把水出来了;生3:石把水出来了;生4:石占了水的空;⋯⋯同学出了各种有趣的想法。(生1:杯子的水面升高了。生2:放土豆的杯子里的水升得多,放石头的杯子里的水升得少。)师:那说明了什么?(土豆的体积大,石头的体积小)师:在我们今后的数学学习中,动手做实验是个重要的学习方法。（二）新课1、认识体积（1）实验一出示两个同样大小的
3、空杯，师：这两个杯子都倒满水，水会一样多吗？你怎么知道？生回答，教师操作：倒一倒，得出：两个杯子倒满水，水一样多。往空杯中放入一个土豆，预测一下，如果左边杯子里的水倒入右边的杯子，结果会怎样？生说，得出：还会剩下一些水。是这样吗？操作验证为什么会剩下一些水呢？引导发现：土豆占去了一定的空间（板书：空间）（2）实验二出示两个不同的物体：土豆、石头，分别装进两个空杯，再倒满水，你觉得倒入哪个杯里的水多？为什么？指名回答，师生共同验证。想一想，两个杯子里都装满了物体，为什么倒进去的水有多少呢？小结：土
4、豆占的空间大，因而相应杯中的水就少；石头占的空间小，因而杯中的水就多。看来，物体所占的空间是大小之分的。（板书：物体所占大小）（3）出示3个物体：土豆、石头、硬币，哪一个占的空间大？把它们放在同样的杯子里，再倒满水，哪个杯子里水占的空间大？为什么？（4）物体所占空间的大小也是一种量，这种量叫什么？生看书。得出意义，板书完整。土豆所占的空间就是土豆的（），石头所占的空间就是石头的（）。这几种物体，谁的体积大？谁的体积小？（5）你能举例比一比两个物体体积的大小吗？同桌互相举例。（6）练一练1先直接判
5、断，说说原因。想一想：溢出的水的体积相当于谁的体积？为什么呢？2、认识容积（1）、出示:大小各一影集,盒装书一盒。师:请迅速给这三个物体按体积由大到小的顺序排一排。（2）、认识容器。师:他们是用来干什么的?(学生1:装相册、学生:2装书)教师:容纳东西(板书:容纳东西)师:还有什么能用来装东西?师:像脸盆、油桶、水杯这些能容纳东西的物体,我们称之为容器。板书:容器（3）、感受物体容积。师：（大小各一影集,盒装书一盒)这三样容器谁容纳的物体多?生:大影集纳的物体多,小影集容纳的物体少。师:不同的容
6、器盛西有多有少,但每个容器容物体的体是一定的。板:物体的体料瓶所能容物体的体就是料瓶的容。水杯所能容物体的体就是水杯的容。盒呢?师:生活中的容器有很多,能像老一?师:水杯里装一半水,水的体就是水杯的容,老的吗?(不对)什么?(生:把水装)那怎?(生:水杯里装水,水的体就是水杯的容。)（4）、出示容概念师:才咱研究的就是容的概念,他到底是什么呢?指明学生一。出示概念:容器所容物体的体,叫作容器的容(学生读2遍)（5）、比一比。笔盒与桌。牙膏盒与机盒。出示:高瓶子和矮瓶子,一的容大?(又一次争)师问
7、:“怎么?”(生一:给两个瓶子都装水,然后分倒入相同的量杯中,看哪个倒得多。生二:其中一个瓶子装水,然后把水倒入另一个瓶中,看是装不,还是溢出来。⋯⋯方法很多)师:“那一个方法便容易操作?(第二种)愿意来做?(一位同学上台做。)师:果怎?(矮瓶子装的水多,它的容大。)3、体与容的区。师:今天我学了体于容,他一?有什么区?生1:不一。生2:容的是里面,体的是外面。生3:容是所容物体的多少,体是占空的大小。生4:烟灰缸的体大于它的容。⋯⋯师:同学得很好。1.从概念上,体指的是物体自身的大小,容所装物
8、体的多少。2.从量方法上,体是从物体外部量的,容是从物体内部量的。3.同一物体,它的体大于容,当容器壁很薄的候,容近似等于体。(三)复巩固,升主(四)、价
