人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计.docx

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1、《森林狂想曲》教学设计教学内容：五年欣《森林狂想曲》教学目：1、熟悉曲各部分的主旋律，并能分辨出各部分的主旋律。2、了解曲的曲式构。3、了解器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受器音色的丰富表力。4、通秀作品的体、感受，能用深情、和的歌声、声表达人与物和相、手拉手保地球村的心情。教学重点：感受曲的情，学生的能分辨出各部分的主旋律。教学点：分辨主旋律出的序。教学用具：琴、音响、打器、多媒体件。教学程一、入：同学，我在音上做得最多的事就是唱歌了，其，有一件事比唱歌重要，那是什么呢？——听！，只有真听，才能会唱歌，也只有

2、用心听，才能唱好歌。今天我主要就是聆听！1、仔听，你听到了什么声音？青蛙、、布谷⋯⋯2、你得些声音是从哪里来的？森林，今天我要欣的曲就和森林有关。音家它取了个好听的名字——《森林狂想曲》【意：聆听的重要性，引学生很快入堂。意境，感受大自然的声音，下一步找出在全曲中出的次数做。】二、森林的初1、初步聆听（初听全曲）：全曲中音效出的次数？几音效在力度上有什么不同？的力度化你想到什么？三：曲的开始、中、尾。力度化：由弱、、由减弱音想：开始，仿佛走了森林；中，仿佛是物的狂；尾，仿佛离开了森林。【意：感受全曲，曲留下整

3、体的印象。欣森林的美景，感悟森林的美，激学生、喜森林的情。】2、介曲《森林狂想曲》是有全世界第一台湾大自然音的光碟，是荒野探家徐仁修、自然音家刘、自然察家雅棠、留美制作人吴金黛、金曲制作人及演奏音得主范宗沛，全心全意台湾森林量身打造的自然音作。制作程耗5年，深入全台山林地音，共收集台湾、蛙、蝉、虫、山羌、猴、鼠、溪流⋯⋯等近100种台湾自然声音，再配以悠的曲，造了听的曲。【意：了解音作的背景，引学生物、保境，深入的了解作品做好感情。】三、森林的狂1、分析旋律特点、音情：我着物的种惜之情，和境的保之情，再次感受

4、曲。在听的程中，思考歌曲的旋律特点和音情是怎的？奏明快，旋律跳，似森林深的溪水、山泉。喜悦、快的音情。2、熟悉旋律（1）熟悉A段旋律。听A段音乐，生点图形谱，先用la模唱旋律，再视唱歌谱。师：在这热闹的森林中，动物在一起快乐地唱歌跳舞，其中有段旋律，是动物们最爱唱的，他们用特别的方式记录了下来，你能破解吗？在加音符随琴演唱，（2）熟悉B段旋律。听B段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。师：听听动物们这次唱的又是哪一段？（3）熟悉C段旋律。听C段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。师：还有一个乐段我们称它为C段，一

5、起来听一听，唱一唱。【设计意图：主要采用听、唱结合的方法，熟悉乐段，降低听辨的难度，学生能够正确的演唱三段旋律。先听旋律，再让学生进行模唱，提高学生的模唱能力，从而提升学生的音乐素养。】3、听辨乐段，分析乐曲结构请同学们听音乐表演，当听到A主题音乐时，同学们可以坐着拍手。听到B主题的音乐时，全班同学起立，二人对拍。听到C主题音乐时，同学们可以离开座位转圈。我们在请两位同学到前面来，用A、B、C把同学们的表现记录下来，把下面的表格填充完整。师生评价：结构图正确与否。【设计意图：本环节的目的是让全班同学都能参与到

6、音乐实践活动中，调动学生学习音乐的兴趣，再熟悉各乐段旋律的基础上，能够正确分析出乐曲的结构】4、听辨乐器的编配师：这些动物都充满了音乐灵性，它们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，还会演奏乐器，听，他们都演奏了什么乐器？请用动作告诉我。（1）播放笛子的音，了解吹奏器竹笛。（2）播放小提琴的音，了解弓弦器小提琴。（3）播放吉他音，了解器吉他。【意：通聆听笛子、小提琴、吉他的演奏，一步熟悉旋律。】5、拓展欣陶笛吹奏的《森林狂想曲》【意：用模仿演奏器的方式完整的听全曲，感受器音色的丰富表力。】四、森林的祝福1、一你的收？2、演

7、唱歌曲《手拉手，地球村》五、小感音家、自然音家、自然音家我留下了宝的自然之声，我每个人都来保野生物，我手拉手，保我的地球村。一起祝福森林，愿森林的歌声永美好⋯⋯【意：深化本的主：物、保境】