人音版小学音乐四年级上册《采菱》教学设计.docx

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1、《采菱》教学设计一、本的教学目与教学内容：1、有感情地演唱《采菱》。2、通学首歌，了解南北方音的特点。奏：复、多的；旋律：婉、五声式；歌：以一字多音主。3、能听辨出江南民歌的格。4、了解D.S.反复号。5、有感情地演唱《采菱》，感受家、、极向上的情。二、教学程：一、情境入歌曲1、：同学，你知道我生活在祖国的北方是南方？生：北方⋯2、：那作一个北方人，你北方了解多少呢？我一起来探一下吧~（多媒体：出示北方有特色的照片，背景音内蒙古民歌《嘎达梅林》）来你所想到的关于北方的特点吧~（提示：比如气候、境、音格）生：冷、

2、干燥、大；平原、高原大漠；奏一、声悠粗、大嗓）3、：，看来咱北方已很了解了，那么借今天的机会，老想和同学一起越山水，去南方感受一番~（多媒体：出示南方有特色的照片，其中有采菱和采茶的片，背景音《采菱》）：咱感受到了南方水的柔美，你来比想一下，南北方有什么不同的特点？生：温暖湿、多雨；小流水；奏多、旋律婉）4、：才画面中出了一幅片（采菱景），而背景音中所歌唱的也正是的景，那你知道采菱所采的“菱”指的是什么？（多媒体：展示件菱的相关介菱。）5、：那你知道菱角在哪里，又怎去采摘？答案就藏在采菱孩子的歌声里，你听，他来

3、了~（播放歌曲）二、反复聆听，适度表1、：从同学沉浸在歌声中的表情可以看出大家都很喜首歌，你能分享一下首歌你怎的感受？歌曲情是怎的？生：快地、松地、自豪地⋯2、：同学上种自豪的情来跟随琴，用“wu”来代替歌，声模唱旋律。（琴，学生模唱旋律）3、：其每首歌曲都像一个装故事和情感的神奇盒子，要打开个盒子就需要两把匙，一把是旋律（曲），一把就是是歌，那么才咱通努力，已拿到了旋律的匙了，在同学准向另一把匙起攻~三、加工感情理1、琴范唱一遍（或播放音）：你察子，你了，首南方的歌曲有一个特点，就是一个字要拐好几个弯儿，在音

4、上我叫它“一字多音”，看来拿到歌把匙并不容易，咱得更用心才行~2、逐句教唱（1）第1、2句，介自己是从哪里来。“孩--子”“”—水（一字多音）；“在”（唱足两拍）—南湖旁。（2）“山中的清泉⋯甜又香”---唱得活巧，像清泉流淌一叮作响。（3）“啊—划呀划⋯”---开口腔，不要喊，声音舒展，像真的划木盆一，加入划水作）。（4）“水的⋯”---自豪之情是最烈的一句，自己手参与的快）。3、跟琴完整唱一遍：同学的努力，咱于利拿到了歌把匙，打开宝盒，了一个指示牌“D.S.”---反复号，从反复到Fine，在我来按照它的指

5、示来和水的孩子一起把首歌唱一遍吧~（琴，学生合唱）四、拓展延伸开野：咱于完整地学会了首听的江南歌曲，在，我着采来的菱角我的江南之行，从池塘来到田，看到了的采茶景，原来他也喜在的候唱歌，你听听首《采茶舞曲》有什么特点呢？生：方言演唱，独具魅力；快有奏，忍不住想跳起舞来，怪叫做《采茶舞曲》。：首和《采菱》有什么共同之？生：一字多音，婉听⋯：可柔美婉、一字多音是南方音的一大特征，看来今天的江南之行同学收多多啊~五、升：次的旅程不，原来最能打人的音，往往就来自于我的生活。希望能大家体会到的自豪和快，并成一个、家、生活的

6、好孩子~感同学的努力，下！