小学数学二年级上册《统计》教学案例.docx

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1、新人教版小学数学二年级上册《统计》教学案例教学内容：人教版二年级上册数学课本94——96页教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单地方法收集和整理数据。2、使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，使学生认识到数学和日常生活息息相关，激发学生学习的兴趣，培养学生从小爱数学的思想感情、合作意识、解决问题的能力。教学重点：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养收集数据的能

2、力。教学难点：初步理解条形统计图1格代表2个单位。课前准备：饼干（蔬菜味、水果味、巧克力味、海鲜味）、纸巾、选票、统计表、统计图、课件、让学生洗手。课前播放:郯城美丽风光教学过程：一、创设情景，提出问题师：郯城风光秀丽，经济很发达，特别是食品业在全国很有名。有一家食品厂准备生产儿童饼干，为了开拓市场，非常想知道小朋友喜欢什么口味，他们委托我在咱班同学中做一个调查，你们愿意帮助他们吗？师：请小组长打开桌上的纸巾，发现了什么？这就是食品厂生产的饼干。看，有几种口味？生观察汇报，师出示：蔬菜味水果味巧克力味海鲜味师：请

3、先用纸巾擦擦手，再品尝饼干。生用纸巾擦手，品尝饼干后说最喜欢的饼干。师：请小组长把选票发给大家，在你最喜欢的饼干下面打对号。生选择，小组长收集选票。【设计意图：统计在日常生活中有很大的用处。课的开始，我创设了食品厂想知道小朋友喜欢的饼干，请大家帮忙这一情景。一方面激发了学生的学习热情，另一方面使学生体会到统计在生活中的用处，体会到了学习数学的价值。】二、探索交流解决1、：大家出了自己最喜的干，怎才能知道喜每种干的有多少人？学生出“”。板：。：用什么方法比便？生：⋯⋯引学生比哪种更便引出用“正”字。：小打开一号信封

4、，将表同学。两名学生完成票任，其余学生做好，巡。生数据，表，填写数据。喜的干蔬菜味水果味巧克力味海味人数引2、分析表：从表上你能清楚地看出什么？：有没有更好的方法能一眼就看出喜哪种干的人最多？喜哪种干的人最少？引出。3、1格表示2个位的：出示，怎表示喜蔬菜味干的有几人？：喜（）味干的有（）人怎表示？格子不了怎么？生独立思考，小交流，。：你得哪种方法比好？什么？以小位，充分学生，在化中引学生明白“用一格表示两个位”的方法科学、用。教把一格表示一个位的在微机画板上直改下：将××味××人改成一格表示2人。小：用表示数

5、据的方法有很多，数据比小可以用一格表示一个位，数据大可以用一格表示2个位或更多。：你想自己完成？小打开2号信封，将同学。生独立涂色表示出喜各种干的人数。巡指。每个小一名同学的作品全班展示。生展示作品，教引学生价。生共同完成屏幕上的。：从上你能什么？怎么看出来的？（生：⋯⋯）：从一上看出了么多的信息。在，我知道喜吃（）干的小朋友最多，喜吃（）干的小朋友最少。你想食品厂提出什么建?：大家太棒了，我相信食品企肯定会很意的。【设计思路：通过投票、统计数据，让学生经历数据的收集和整理的过程。学生在统计图上整理数据时发现用一

6、格表示1人格子不够，怎么办呢？激起讨论的火花，学生自主探索、合作交流，创造出1格表示2人。学生在探索和创新中得到新发现，获得新知识。最后让学生根据统计图提出问题、分析问题，并给食品厂提出合理化建议，在体验数据的描述和分析过程中真切感受到学习“统计”的意义。】三、巩固用，内化提高1、分析：才咱用知帮食品厂解决了一个大，大家真不。看：有一个班的小朋友了他班喜的小物。屏幕展示本94。这张统计图1格表示几人？从上你能什么信息？你是怎看出来的？生：⋯⋯2、96第1题：生活中用到。看，有几名同学正在停厂各种的数量。出示本96

7、情景从上你看到了什么？你能完成下面的和表?生：独立完成96表，同桌互相展示作品。分析例，学生一做是怎想的。看分析：（1）哪种最多？哪种最少？（2）面包和大客一共有多少？（3）你能提出什么？（设计思路：结合学生实际、围绕教学内容设计，巩固所学知识，同时让学生知道用数学可以解决身边的数学问题，体会到数学的价值。）四、回整理，反思提升：学了什么内容？有什么收？生：⋯⋯下以小位咱班同学喜的体育运，将数据在本95。【设计思路：引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的提高。学生在谈收获、谈感想的同时感受到成

8、功的喜悦。布置的课后作业把课堂所学知识延伸到课外，体现数学知识来源于生活。】教学反思:我教的是二年上册第七元《》第一94—96的内容。在的教学程中，我得比意的地方有:1、注重了数学与生活的系，学生体了学数学的价。《》指出：数学教学要密系学生的生活，要从学生的生活和已有知出。在本教学中，我从学生喜的干入手，学生帮助食品厂小朋友喜的干来引入“”。学生通收集、整理、描述和分析数