小学数学平均数说课稿范文.docx

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1、小学数学平均数说课稿范文平均数是统计中的一个重要概念求平均数作为一种统计方法在日常生活中应用很广下面是小编为你整理了“小学数学平均数说课稿范文”希望能帮助到您一．教学内容今天我要说课的内容是人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数》设计本课我遵循四年级学生的认知特点依据《数学新课程标准》中数学来源于生活应用于生活的基本理念下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等环节进行说课二．教材分析随着科学技能和数学自己的生长统计学已经成为当代数学要领的一个紧张部门和应用数学的紧张范畴新课标中也将“平均数与条形统计图”摆设为一个紧张的学习范畴夸大概造就学生从统计

2、的角度思索题目标意识紧张途径便是要在教学中着力展示统计的遍及应用本节内容是在学生学习了简单的平均数与条形统计图的基础上进行的是学习选择统计量描述数据特征知识的开始是进一步学习统计知识的基础这节课通过夹糖比赛的情境引导学生算出“个队获胜”的问题展开对平均数知识的学习平均数是常用的统计量本单元教学平均数包括平均数的意义和算法教学平均数的目的不限于求平均数更在于用平均数进行比较用平均数描述、分析一组数据的状况特征三．教学目标：知识与技能：1、从生活实际中体会平均数的意义和求平均数的方法2、理解“移多补少”求平均数的方法能根据数据列出算式求平均数3、使学生能根据平均数简单地分

3、析问题理解平均数能较好反映一组数据的总体情况过程与方法：通过创设情景和学生自主探究掌握求平均数的方法情感态度与价值观：能正确全面地看待问题同时学会与他人合作交流感受数学与生活的亲密联系四．教学重难点：重点：掌握求平均数的方法难点：使学生理解平均数的意义并能根据平均数简单地分析问题五．说学情用平均数表示一组数据的情况又直观、简明的特点在日常生活中经常用到如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等对于这些名词术语学生经常听到并不陌生但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法学生却并不明白由于学生已经具备平均分的基础知识所以应着重让学生理解平均数的意义在此基础上学生能容易列出

4、算式进行计算六．说教法本堂课我倡导师生平等、启发式的教学方法教师为学生创设贴近学生生活实际的情境使学生感受数学与生活的密切联系通过师生互动式的讨论使学生充满学习新知的欲望为学生提供直观、形象、易于操作的学具使学生乐于探究并从中得出解决问题的方法教师应即时的引导学生鼓励学生发表自己的意见使他们在合作与讨论中获取有价值的信息并能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题七．说教学设计（一）、创设情境使学生产生对平均数的需求通过进行夹糖比赛的激烈场面男生队和女生队比夹糖的总数有的同学说人数不同的情况下比总数不公平通过学生激烈的争论适时引出在总数不同的情况下通过什么数据来比较两人

5、的总体水平从学生喜爱的课外活动入手创设这样的情境不仅吸引了学生的兴趣贴近了学生的生活也能达到引出平均数的效果（二）、引导学生自主探究、合作学习新课程提倡以学生为主体老师为主导使学生主动探究知识这样学生获得的新知更有意义在了解学习内容之后我便提出两个问题：1、什么是平均数2、怎样求平均数让学生带着问题开始学习通过动手移一移让学生观察平均数如何产生的引导学生对于数据较小时通过“移多补少”的方法求平均数然后通过课件演示加深学生对移多补少的理解后面制造困难加大数据量让学生产生数据大时不能采取移多补少的方法而改用计算的方法自主讨论探究方法引出总数÷份数=平均数的计算方法通过探究

6、和计算得出男生队和女生队的平数进而引导理解平均数的现实意义——进行不同组数据的比较同时探索出平均数比一组数据中最大的数小比最小的数要大方便学生理解和实际应用平均数解决问题（三）、课堂练习在学生掌握求平均数的方法和理解平均数意义之后使学生通过解决问题更进一步加深对平均数的理解和应用（四）、总结回顾回顾整理一节课知识充分让学生说一说你收获了些知识教师可以在学生表述后将知识梳理好统一展示（五）、作业：练习二十二1、2题一、教材分析（一）本节内容在全书及章节的地位本节课是《数据的分析》中第一节内容主要让学生认识数据统计中基本统计量是一堂概念性较强的课也是学生学会分析数据作出决

7、策的基础本节课的内容与学生生活密切相关能直接指导学生的生活实践（二）教学的目标和要求知识目标：理解算术平均数、加权平均数的含义掌握算术平均数、加权平均数的计算方法明确算术平均数、加权平均数在数据分析中的作用能力目标：会计算一组数据的平均数培养独立思考勇于创新小组协作的能力情感目标：体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性渗透诚实、进取观念培养吃苦创新精神（三）教学的重点和难点本着课程标准在吃透教材基础上我觉得本节课的重点是：教学重点：算术平均数、加权平均数的概念以及其计算和确定方法教学难点：平均数的计算加权平均数的理解和运算二、学生分析1、学生与教