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时间:2021-03-10
《小学科学《研究磁铁》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青岛版小学科学《研究磁铁》教学设计◆教材分析一、教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁、铁钉、指南针等。二、教学目标过程与方法:●能够在游戏活动中探究出磁铁的一些性质;●能想办法测出磁铁磁性的强弱;●能够对磁铁性质在生活中的用途作出合理的解释。科学知识:●知道磁铁的一些基本性质;●知道磁铁磁性强弱的一些测量方法;●知道指南针的作用。情感、态度与价值观:●对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;●意识到磁现象给人们生活带来的好处;●乐于探究、善于发现。三、教学重点磁铁的三个基本性质四、教学难点通过探究活动(游戏),发现磁铁的性质五、
2、教学过程设计㈠导入(猜物)1、教师出示:每个小组一个礼盒,你们猜猜看,这里面可能装的是什么?2、教师点拨:怎么才能知道礼盒里面装的是什么?(打开)㈡探究新知活动1:探究磁铁有磁性。⑴学生观察:礼盒里有磁针,一个纸袋(装一些铁钉)、几块糖。⑵提问:刚才大家看到礼盒里都有什么?现在我们就用这三样物品做两个小活动好吗?⑶教师指导:如果你用磁针去接近这些铁钉,注意接近和接触有什么区别,看看你会有什么发现?并思考这一现象说明了什么?⑷学生分组活动⑸学生汇报:磁针可以吸铁。⑹教师点拨:吸铁石在科学上称作磁铁,这一节课我们就来研究磁铁,板书课题:磁铁
3、能吸铁,说明它有磁性⑺教师提问:你能利用磁铁让一个铁钉在纸袋上自由活动吗?⑻学生操作⑼教师提问:你们还发现磁铁有什么特点?(板书:隔着物体吸铁)活动2:探究磁铁有两个磁极,能指示南北方向,磁铁的形状⑴谈话:如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉,还会有什么发现呢?又说明了什么?⑵分组活动⑶教师提问:你们看到了什么现象?⑷教师讲解:板书:磁极,磁极磁性最强。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上,你们会想到哪些办法?⑸学生汇报:水浮法和悬挂法等⑹教师讲解:钢针旋定法(用钢针做底座,把磁针悬起来)”,再让学生把磁针放到钢针尖端,观察
4、会有什么现象发生?⑺学生汇报:磁铁的一端指南,一端指北(板书:S和N)⑻教师提问:磁铁为什么会一端指南,一端指北吗?(学生思考)⑼教师课件出示:向学生介绍地球磁体的作用。⑽教师谈话:在生活中人们往往根据需要,把磁铁制成各种各样的形状。教师出示:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁(指南针),学生辨认。活动3:探究磁铁“同极相斥,异极相吸”⑴谈话:现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定,你能利用老师给你提供的条形磁铁,在不接触磁针的情况下,让它转动和不转动吗?⑵学生分组活动⑶教师提问:在这个活动中,你还有什么发现?⑷教师点拨:同极相斥,异
5、极相吸(板书)⑸小结:磁铁的性质活动4:探究磁铁性质的应用⑴出示(课件):同学们我们一起来放松一下好吗?请看大屏幕,老师给大家带来的第二个礼物:《猫和老鼠的故事》思考:动画片中,在哪些地方应用了我们这课学过的科学知识?⑵学生汇报⑶师生小结:通过本课的学习,大家有哪些收获?⑷小练习:有关磁铁性质方面(课件)㈢整理学习材料⑴提问:怎样把铁钉装到礼盒里最快,最方便?⑵学生汇报:用磁铁吸⑶学生活动㈣作业:在生活和生产中,哪些地方用到了磁铁?板书设计:研究磁铁磁性隔着,,吸铁磁极指示南北南极“S”北极“N”同极相斥异极相吸
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