小学科学五年级下册《杠杆》教案(二).docx

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1、科学学科教案课题19、杠杆课时安排2授课时第周教材分析：三年级的课本中《跷跷板》一课，就已经研究过简单的杠杆原理，本课是对杠杆的进一步研究。通过进一步深入的探究活动，引导学生发现杠杆的工作原理和在生活中的应用，并能分析省力与费力杠杆的设计原理。本课以学生熟悉的跷跷板为切入点，引导学生进一步深入探究发现其中所蕴含的科学规律以及这种科学规律在生产生活中的应用与创新，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。教学目标：1、知识与能力：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。2、过程与方法：通过观察和实验，了解杠杆的结构。通过探究，

2、了解杠杆的平衡条件。3、情感态度与价值观：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。教学重点、难点：重点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。难点：在学习活动中，学生能综合运用所学知识，进行创新设计一、情景导入，激发学生学习兴趣二、新授1、组建杠杆，认识杠杆的组成及杠杆上的三点2、鼓励学生玩敲石头比赛，体验杠杆的作用这节课我给大家带来了一段国外大赛的超强技能表演，请大家仔细欣赏。（师播放平衡大师的表演视频）S：欣赏表演视频看到后你对这么大师的表演有什么感受或疑问？S：她是怎样做到的？S：为什么这些杆子那么听话？S：为什

3、么轻轻的一根羽毛竟有这么大的作用？同学们都很善于动脑，提出了这么多的问S：这里面有什么科学道理题。这节课，我们就从我们的身边入手，呢？研究生活中常见的此类现象吧大家都玩过跷跷板吗？S：玩过谁能上黑板来画一个跷跷板？要组成一个跷跷板出了一根长棍以外，还要有一个垫板。请同学们利用手中的材料来组成一个简易的跷跷板吧。学生动手设计简易的跷跷板大家在组建简易的跷跷板的同时，也在组建一个简单机械，我们将类似跷跷板结构S：棍子、支点的简单机械称为杠杆。那谁能根据自己的理解说一说杠杆的结构？对于杠杆，大家想了解哪些内容？这节课我们将学习《杠杆》学

4、生动手利用自己的简易大家能不能利用自己制作的杠杆撬一撬橡杠杆撬东西。皮或课本等呢？在撬东西的时候思考：杠杆到底有什么作用？S：我发现我们可以用一本程中大家有什么？3、动手实将文具盒撬起来S：我我可以用一支笔将几只笔撬起来S：⋯⋯S：省力，探究不同杠杆的特点三、堂，回本重点知四、后拓展，下打下基那大家得杠杆有什么作用呢？到底杠杆能省力是力呢？我可以通来探究一下。（教出示杠杆尺——提醒学生在利用杠杆尺之前要先将杠杆尺平衡）如果我在支点的一加上砝来代替重物，大家能想法砝所在的杠杆平衡？需要加多大的重物呢？同学在的程中将画在表格中，并

5、填写好表。试验物重点到支拉力点到支次数重点的距离力点的距离123⋯⋯通，大家有什么新的？S：力学生手S：我力点到支点的度大于重物到支点的度省力S：力点到支点的度小于重物到支点的度力S：力点到支点的度等于重物到支点的度既不省力也不费力这节课大家有什么收获？生活中利用杠杆原理工作的物品特别多，大家可以细心留意一下，了解一下杠杆在生活中的应用，我们下节课一起讨论。一、复入，激学生的学趣二、新授1、手一，了解更多的杠杆种2、杠杆的用，了解身的各种杠杆。上我了什么是杠杆，及什么的杠杆省力，什么的杠杆力，能一什么是杠杆？S：一根棍子某一直

6、点就可成杠杆能画一画哪种杠杆省力？哪种杠杆力？S：学生示范（画出省力杠杆和力杠杆）通上的学，同学学到了什么的杠杆是省力的，什么的杠杆是力的，不我大家制作的杠杆都是支点位于力点和重点的中，那如果支点位于力点和重点的一，杠杆如何平衡呢？哪种省力？哪种力呢？大家可以先猜一猜？S：杠杆不能平衡S：杠杆能平衡S：杠杆能平衡，平衡的条件跟上的是一到底是怎的呢？的吧下面我就开始手一吧⋯⋯通大家有什么？S：手S：杠杆能平衡S：杠杆能平衡，平衡的条在我的身，有很多工具或器材都运用件跟上的是一了杠杆原理，大家能例明？的。他都属于什么杠杆？S：衣服子力

7、杠杆S：子，力杠杆老里也有一些杠杆，我一起来分析S：机⋯⋯一下吧。（教展示片，学生分析）3、欣赏运用杠杆原理的艺术品，学生尝试制作钳子、剪刀、锤子、天平、小推车、跷跷板、门等刚才同学们知道了生活中有很多杠杆器械能帮助我们解决很多生活问题。另外，老师这里还有一些艺术品（工艺制品），同学们有什么发现？你能动手制作一个杠杆相关的作品吗？三、课堂总结，回顾本节重点知识这节课，大家有什么收获？四、课外拓其实，我们的身体构件里也包含了很多杠展，激发学杆结构，课下，同学们在活动身体时可以生学习兴趣留意观察：找一找人身体中的杠杆。作业布置：找

8、一找人身体中的杠杆。教后记：