教师心系中国梦做好引路人师德演讲稿.docx

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1、教师心系中国梦做好引路人师德演讲稿人教一向的价都很高有人教是人灵魂的工程;有人教是燃自己照亮人的蜡;有人教甘人梯默默耕耘;有人教捧着一心来不半根草去⋯⋯下面是小整理的教心系中国梦做好引路人德演稿希望你有所帮助教是“人灵魂的工程”是人之表教肩着祖国的建与展培养人才的史使命怎才能不辜“人灵魂工程”一光荣的称号怎才能完成党予的培养人才的任是每个教必真待并要用践作出回答的我从教多年深感要做个好教并非易事我好教首先必有敬精神要生忠党的教育事要做到一点就充分教工作的意从而深深地教育事代的代是一个争激烈的代国与国的争主要体合国力的争合国力的争根底是人才

2、的争而人才的培养靠的是教育靠的是教兢兢的工作只有深深地一点才能激教工作的也才能把种注到学生的教育中去“者所以道、授、解惑也”教的具体工作在于“道、授、解惑”也就是教要通自身的教学践学生授知培养学生的践能力使学生懂得、各种事理就要求教具有“学而不悔人不倦”来开拓学生的知野丰富学生的知并在此基上培养学生运用知解决的能力与此同教要有崇高的理想完善的道德情操定的信念的意志品并用它学生进行浅够默化的影响和熏陶这样才能培养出祖国需要的全面发展的能适应竞争形势的有用之才其次必须热爱自己的教育对象――学生教师应该是一位雕塑大师能将一块坯材用自己的思想与感

3、情将它雕塑成一件艺术精品诚然从表象上看学生的确存在“好”与“差”的差异因而有的教师便加以区分对待对“好学生”关爱备至而对“差学生”冷漠有加其实从本质上看学生并不存在好与差之分“差生”之所以“差”原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚而未得到充分的释放而已来自学生自身的主观因素有：学习的目的性不明确缺乏自我控制能力没有自信心存在自卑感等等因而往往会放松对自己的严格要求;来自客观的因素有：社会不良风气的影响家庭环境与家庭教育中存在的问题所产生的影响以及学校教育的不到位等等上述主客观的因素都会严重束缚学生内在潜能的发挥都会成为学生健康成长与发展

4、的障碍正因如此我们教师对这些所谓的“差生”更应加备的关爱与呵护在他们身上我们要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步去寻找他们生活中品德上每一个闪光点然后运用激励机制加以充分的肯定和激励恢复感到温暖增强自信从而缩小师生间心灵上的距离使他们产生“向师性”这样他就会把教师当成知心朋友愿意向你畅开心扉愿意接受你如何学习和如何做人的指导思想上的束缚除了他们必然会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃第三一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”要以自身的行为去影响学习真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么之什么不可因此教的教学待人接物行止一

5、言一行都必真、重、范、得体切不可虎、率、任性、不任除此之外教和学生行常性的心灵沟通向学生开心灵既可以向学生自己从人生中取得的宝也可以向学生坦地公开自己的生活教使学生真正感受到你不是他的教而且是他的知心友感受到你他友和信任一言以蔽之好的教以自己的人格魅力去吸引学生、感学生使他愿意以你榜去一步一个脚印地、扎扎地去走自己的人生之路是在儿我的老就在我的心中播下了一种子一“教”一期望的种子种子在老的雨露和关的阳光下地在我心中生了根了芽大了它于出果——我也成了一位老人教一向的价都很高有人教是人灵魂的工程;有人教是燃自己照亮人的蜡;有人教甘人梯默默耕耘

6、;有人教捧着一心来不半根草去⋯⋯当我穿它面前的些光走它的内核我地理解了它的内涵教是平凡的、普通的犹如一小小的路石而我只愿做那小小的路石我的新一代在我就的平坦而的道路上奔向方初次登上台面着群朝气蓬勃的孩子我是板着装出一副的子想以“道尊”的道德威他然而不久他很快地了我的“友善”向我玩起了把上有小声的有做小作的此我当然是怒不可遏将他狠狠地一此后我我的训斥大有作用上课他们正襟危坐作业也一张不差可是我同时也发现学生见了我绕着走上课回答问题总是低着头一言不发我的心不禁颤动起来是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通用心去爱他们慢慢地

7、我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友我在每个学生身上寻找闪光点尽量让每个学生树立起信心将心比心以心换心不以你的真挚之情诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生又是朋友的双重关系有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间一位母亲请他们到家中做客天使们对那位母亲说：“我们只能去一个你回家商量一下再做选择”母亲最后决定把“爱”请回家奇怪的是另外两位也跟着进了屋母亲惊讶的问：“你们两位也进来了?”答曰：“那里有‘爱’那里便有‘智慧’和‘成功’”有爱就有一切在故事中如此在生活中更是如此有

8、人说过：疼爱自己的孩子是一种本能而热爱别人的孩子是神圣教师对学生就需要这样一种神圣的爱她不求回报严慈相济这种爱是学生接受教育的感情基础因为一旦学生体会到这种爱的情感就会“亲其师信其道”教师无小